从古筝滑音谈当前古筝教学.docx

2
从古筝滑音谈当前古筝教学
古筝是我国传统的民族乐器，其漂亮动听的音色扣动着倾听者的心弦。古筝之所以越来越受到人们的亲睐，并不在于它的演奏技巧有多超群、演奏速度有多快、表现手法有多丰富，更重要的是在于左手的韵味，这是其他乐器所不能相反的滑音。在所需要的弦上，左手先把弦音按到要求的音高后，右手再弹该弦，待右手弹奏之后，左手再慢慢将琴弦放松，使音由高向低下滑。假如弹的是传统风格的音乐，下滑音一般都下滑降到五声音阶下行级进的那个音上，滑音的时值占原音时值的一半。例如： 1= 2 1、 2=3 2、 3=5 3、 5=6 5、 6=i 6 。另外，和上滑音一样，古筝高音弦的张力和低音弦的张力相差很大，因而在不同弦上使用的力气也是不相同的。在这两方面，无论是上滑音还是下滑音，道理是相通的。
　　三、影响滑音的几个方面
4
　　（一）同学基本功不扎实，缺乏音准训练
　　任何技巧的娴熟把握和灵敏运用，都不是一蹴而就的，敏锐的听觉的形成，主要依靠平常对音准的用心训练和严格的自我要求。近年来，随着古筝被大多数人所接收，学习古筝的人数日益增多，师生对于古筝基本功训练也越来越忽视。今日的同学追求的不是理解作品丰富的内涵、高深的情感，而是追求弹奏大型的乐曲，高难度的乐曲。这种不重视基本功“揠苗助长”的学习方式，确定会消逝很多问题和麻烦。
　　（二）同学学习态度不端正
　　现在的同学音乐素养差异很大，除了基本功不扎实，对音准没有严格要求外，还有一点就是学习的态度，所谓态度准备一切。现在的同学很多是独生子女，都是家里的珍宝，从小娇生惯养。对于老师缺少了确定的敬重，一些不健康的心理也影响着他们的学习。比如说急于求成，急于表现等。使得他们只是在机械的弹琴而没有进入到古筝的世界。不懂得打开耳朵倾听奇异的音乐，弹琴时滑音是否精确、到位了？大多数学生不是不会听、不会辨别，而是懒得听、懒得辨别。
　　（三）社会现状带来的负面影响
　　近年来，随着艺考和国家大力提倡素养教育，越来越多的同学开头学习声乐、舞蹈、乐器等，以提高自身音乐素养。这为古筝的传承和进展起到了很好的推动作用，也让我们教育工作者感到特别欣慰。但古筝艺考、考级也随之带来了商业性和功利性，考级本身并没有坏处，“考试是件大大的好事，我国不考试就不会受到重视，不重视就不行能普及，不能普及就谈不上提高标准，目的是希望通过等级来提高全民的艺术素养。然而我们现在看到的考级状况，却和国家的意愿不全都。连续至今，考级和艺术考试都已经和初衷越行越远。
4
　　四、如何转变教学现状
　　（一）规范老师队伍、端正教学态度
　　古筝老师是一个比较简洁的群体，其中有演出团体的专业演员、高等高校音乐专业的老师、也有在校的同学，甚至于还有些在自己的专业上有所长，而在古筝上却还是刚刚入门的外行。在社会上有些古筝学习班或老师，他们把在外的名声看得特殊重，学一级的乐曲还不过关，就已经想着过三级的乐曲，三级还在摇摆中就想弹五级六级的乐曲。用这种方式来宣扬他们的教学力气很高强，在短短的时间内就能教出会弹高级别曲目的同学。结果这种跨越式的教学方式，导致同学弹筝不像弹筝，演奏出来的乐曲完全不知所云，断断续续，磕磕绊绊，音乐艺术也就