学会等待
稳固和反响知识是课堂教学的重要一环,在传统教学中,老师常常采用机械的笔头练硬背来完成任务,学生感到枯燥无味,压力大,效果差。为改变这种状况,充分发挥学生在稳固知识中的主动性,进步学生稳固知识的效果,我在课堂上采用多学会等待
稳固和反响知识是课堂教学的重要一环,在传统教学中,老师常常采用机械的笔头练硬背来完成任务,学生感到枯燥无味,压力大,效果差。为改变这种状况,充分发挥学生在稳固知识中的主动性,进步学生稳固知识的效果,我在课堂上采用多种教学手段来创设意境,吸引学生自觉地去记忆所学知识,学生学得轻松愉快,,让学生在合作中动脑、动手、动口,从而到达同学间彼此沟通,取长补短。例如:在操练 Who’s this woman/man? How old is she /he? 句型时,先让学生自己准备自己家的全家福照片,,我一语的,互问互答,互相学习,用英语表达自己的情感。在练习 I can.。。 句型时,可以在小组内开展竞赛,比一比谁会的多,学生会争先恐后的说 I can sing。 I can dance. I can ride a bike。 I can play football. 这时,完全可以给学生充分的自主学习的时间,来回巡视中适当加以指导,以等待的心态来让学生投入到学习当中,在乐中学,在学中乐!
学会等待,意味着老师可以用开展的目光对待学生,意味着可以用沉着的心态对待自己所做的工作:不急于求成,不心浮气躁,不指望一次活动、依次谈话,,一个不良品质的矫正,都不可能是一蹴而就的,而是一个长期的、曲折的过程:即使是一个概念,一个原理的掌握,也很难一步到位,而是一个不断丰富、不断深化的过程,一个需要不断
“温故知新"和“知新温故”的过程。(精品文档请下载)
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