浅谈民间游戏在农村幼儿园的创新运用.doc

浅谈民间游戏在农村幼儿园的创新运用
摘要:民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,能够帮助儿童锻炼身体,发展智力,促进社会性发展,提升民族认同感。民间游戏在农村幼儿园的应用具有得天独厚的物质优势、人文优势和课程优势。农浅谈民间游戏在农村幼儿园的创新运用
摘要:民间游戏是指流传于广大人民生活中的嬉戏娱乐活动,能够帮助儿童锻炼身体,发展智力,促进社会性发展,提升民族认同感。民间游戏在农村幼儿园的应用具有得天独厚的物质优势、人文优势和课程优势。农村幼儿园可以充分利用其优势,在环境创设、区域活动、户外活动和家园合作中开展民间游戏,将民间游戏融入幼儿园教学,在发挥教育功能的同时,又能起到传承民间文化的作用。
关键词:农村;幼儿教育;民间游戏;教学
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出:“幼儿园教育应以游戏为基本活动。”民间游戏因其独有的生动性、趣味性、随意性、灵活性,为历代儿童的身心发展带来了重要影响。然而,随着农村幼儿园办园条件的日益改善,曾经的滚铁环、捉迷藏、翻花绳等游戏正逐渐淡出人们的视野,取而代之的则是色彩鲜艳的滑梯、积木,以及古灵精怪的动画片和刺激好玩的电子游戏。民间游戏的消逝不仅带走了农村儿童健康成长的机会,更令我国优秀的民间传统文化濒临失传。因此,关注民间游戏在农村幼儿园的开发应用具有非常重要的意义与价值。
一、在集体教学中融入民间游戏
将民间游戏作为农村幼儿园的重要教学内容开展集体教学是对民间游戏的一个很好的开发利用方式,教师可以根据不同年龄的幼儿组织不同类型的集体游戏。 比如,對于小班的幼儿来说,其学习和活动能力都相对较弱,这时候教师就可以组织幼儿开展以说唱童谣游戏为主的民间游戏,鼓励幼儿经济参与;还可以组织小班幼儿参与一些简单的运动类的游戏,达到适当锻炼幼儿肢体活动和协调能力的目的。 对于大班的幼儿来说,他们的身体机能相对小班来说已经有了很大的提高,这时候,教师就可以组织幼儿开展跳皮筋、滚铁环、斗鸡等难度比较大的集体游戏教学活动,帮助幼儿身心得到更好的发展。
,将民间游戏融合到每日活动中。比如,在中班的一次数学活动中,教学目标是认识数 10,此处可以采用“跳房子”游戏,在地上画满 10 格格子,标上从 1 到 10 的数字,引导幼儿边跳边念:“1,2……10,10 是老大哥,1 是小小弟,大家一起玩格子,开心又有趣。”这样,幼儿就在愉快的游戏中认识了数字 10。
,丰富幼儿自由活动的内容。为了使民间游戏资源与幼儿日常活动更加紧密地联系起来,我们在区角投放了与课堂活动相关的游戏材料,让幼儿能在常态下开展民间游戏,如“七巧板”“抽陀螺”“剪纸”“跳皮筋”等。当然,也会在专区摆放某些游戏道具,让幼儿发挥创造力和想象力自由创编游戏玩法,设计出不同的游戏。
二,在主题活动中渗入民间游戏
民间游戏与主题活动完美融合。每逢重要的节日,可以根据节日的特点来改编民间游戏,让游戏为主题内容服务。如国庆节时大班小朋友主题活动的内容是“我的家”,教师可以运用“跳房子”的游戏,向幼儿展示数字和各式房屋的图片,让幼儿仔细观察房屋的结构与设计并展开自由大胆的想象,然后自己设计和选择“跳房子”的花样和方法。
三、在家园互动中加