健康评估课程总结.docx

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健康评估课程总结
2016～2017年学年第一学期护理学基础教研室
《健康评估》课程教 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-TYYUA162】
健康评估课程总结
2016～2017年学年第一学期护理学基础教研室
《健康评估》课程教学总结
《健康评估》是一门介于基础课程和临床课之间的桥梁课程，要涉及大量的基础医学知识和人文社会知识，其中要应用于临床实践中的各种临床护理技能训练尤其为重要。在课程组全体成员的集体努力下，根据学院教学要求，不断转变思想，积极探索教学改革，圆满的完成了本学年的课程教学，收到很好的效果。现对本课程的2016年教学工作总结如下：
一、合理安排教学计划
该课程包含健康评估的理论及临床实践，根据教学大纲要求，认真安排课程的理论与实践。由于理论比较抽象，学生在学习的时候有一定的授课难度，因此理论课主讲教师均由副教授职称以上教师担任；所有实验教师上讲台前均通过多次培训和试讲；实践教学严格按照学校的要求进行安排，符合课程大纲规定的实验项目和要求，开出率100%，实验讲义及指导书完备、质量高。教师授课前教案和讲稿均严格按学校统一格式填写，填写内容符合规范，内容随时更新。
二、积极探索与改进教学方法与手段
《健康评估》教学方式包括课堂理论教学、实验操作技能教学。
，使课堂教学更加形象、生动，激发了学生的学习热情和兴趣，同时在授课环节教师先引用一个具体情景或案例，在学生的积极思考后再引入所讲授部分的知识点。教学过程中进一步强化学生的理论知识，培养学生身临其境的感觉和综合运用所学知识的能力。通过学习，开展以问题为中心，进行启发式教学，提高了同学独立思考、独立分析、独立解决问题的能力。利用电视录像、电子幻灯、多媒体课件、互联网等现代化教学手段，发挥了信息化教学的特点和优势。
，学生间相互问诊查体，仿真电子模拟标准化病人教学以及录像教学。课堂采用在真人身上体格检查的方法，先示教、分组练习、后回示、小结的方式进行，回示后，由教师和学生共同点评学生的回示情况，不足及错误之处及时给予指正。同时在实验教学中应用仿真电子模拟标准化病人教学，学生可利用电子模拟人反复练习，为在病人身上作体格检查打下了基础。在问诊教学过程中，采用标准化病人由学生进行问诊，教师生进行指导和点评。所有任课教师认真批改作业或实验报告；学生作业完成质量好；教师按时辅导答疑。所有理论和实验教师的学生评价均为优秀（
≥85分）。
：通过校外学习、临床进修等有效的途径和方式，不断提高其理论教学和实践教学水平。每学期坚持试讲、集体备课，充分发挥集体智慧，弥补主讲教师的不足，提高教学水平。
4. 健康评估教材的文字和线条图虽较全面、丰富但其所涉及的形像化资料，无论在数量和质量上远达不到理想的教学要求。为此要求任课教师根据各章节教学内容的特点适时并合理地使用静、动态图像和动画：如静