《卖油翁》教案.doc

《卖油翁》教案【5篇】
教学设想：
1、串讲课文，引导学生整体把握课文的内容。
2、体会简洁生动的语言。
3、使学生熟悉“熟能生巧”的道理。
教学预备：
1、铜钱一枚


“颔” 是点头赞许的意思吧，或许卖油翁想：呵！箭术真的不错啊！
要留意，是“微颔”，不是用劲点头，应当这样想：嗯，马马虎虎，还行。
朗读：假如让你读第一段，你会把重音放在哪几个字上，用何语气。（组内、班内展现）
过渡语：
（1）通过对“睨”“颔”两字地分析，可见卖油翁对陈尧咨的态度是从不以为然到略表赞许，那么，陈尧咨对卖油翁的态度前后有怎样的变化呢？
（由“忿然”到“笑而遣之”）
（2）“忿”时的心理活动是什么？“忿然”是由哪些句子表现出来的？
朗读：读一读，读出前后语气的不同。（组内、班内展现分角色朗读）
板书：傲慢
（3）“笑”时的心理活动是什么？什么缘由使陈尧咨由怒变笑的？
板书： 虚心
（三）由熟到巧悟主题
3、假如用一个表现两人手艺的成语作为对联的横批的话，你选用哪一个成语呢？“熟”和“巧”属于两个不同的层次，我以为康肃公是“熟”，卖油翁是“巧”，要使“熟”生成“巧”，其间尚有距离，请说说康肃公怎样才能从“十中八九”的“熟”，到达“百发百中’’的“巧”呢？


（恒心、用心、虚心）让我们踏上三心铸成的台阶，推开胜利的大门，到那时我们的学业定能够变熟为巧。
五、背读
指导：第一段分两层，第一层到自矜，故事缘由。
其次层到颔之，卖油翁态度变化。
其次段分两层，第一层到酌油知之，写两次交锋。
其次层到结尾，写两人表现。
《卖油翁》教学设计 篇三
【教材分析】
这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要留意揣摩的用词精确，要运用发散思维，仔细品尝文章的屡次面的内容。
【学情分析】
这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟识的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象把握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】
学问与力量目标：
把握生字，注音，积存文言词汇，理解词义。


过程与方法目标：
把握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：
理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】
（1）理解“熟能生巧”的道理
（2）实、虚词理解把握
（3）详略得当的”写法
【教法与学法】
教学这篇名作，要引导学生借助解释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它丰富的内涵和精致的语言，并积存一些常用的文言词语。教学中采纳诵读、争论和合作探究的方法，激情增趣，领悟情感，学懂课文。由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采纳的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采纳自主的、合作的、探究的方式去学习，注意他们自身对学问的理解、领悟和积存。对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完本钱课既定的教学目标。而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科学问全书，给学生供应必需的学问。


这样，本课的特点和教法指导思想打算了学生的学法。在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、沟通合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有打算、有步骤地完成既定的教学目标。学生实行的详细学法有：
1、公平沟通法。是指在学习过程中生生之间、师生之间的