2017年克拉玛依高考研讨会.ppt

2017年克拉玛依高考研讨会
高级中学张义安
.2017高考大纲修订变化
(一)、修订基本原则
,推进改革创新
,着力提高质量,把提升考试大纲的科学性和公平性作为修订工作的核心,依据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计考试内容,增强基础性、综合性、应用性和创新型,适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要。
3. 提前谋篇布局,体现素养导向,做好与新课程标准理念的衔接,在高考考核目标中适当体现核心素养的要求,梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系。
2
(二).主要修订内容
,积极培育和践行社会主义核心价值观,充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用。
,增加了基础性、综合性、应用型、创新型的要求,增加了数学文化的要求。
“几何证明选讲”,其余2个选考模块的内容和范围都不变,考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”2个模块中任选1个作答。
3
(三)、研究影响2017年高考命题的几份重要文件
2016年9月:《中国学生发展核心素养》发布
2017年《高中课程标准》修订稿将启用
2016年10月:教育部《关于普通高考考试大纲修订内容的通知》
2016年10月:姜钢《探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革》
——2016年10月11日《中国教育报》
4
数学抽象 
主要包括:从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系,从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构,并且用数学符号或者数学术语予以表征。
逻辑推理  
主要包括两类:一类是从特殊到一般的推理,推理形式主要有归纳、类比;一类是从一般到特殊的推理,推理形式主要有演绎。
(四).数学学科核心素养一览表
5
数学建模  
主要包括:在实际情境中从数学的视角发现问题、提出问题,分析问题、构建模型,求解结论,验证结果并改进模型,最终解决实际问题。
直观想象  
主要包括:借助空间认识事物的位置关系、形态变化与运动规律;利用图形描述、分析数学问题;建立形与数的联系;构建数学问题的直观模型,探索解决问题的思路。
6
数学运算 
主要包括:理解运算对象,掌握运算法则,探究运算方向,选择运算方法,设计运算程序,求得运算结果等。
数据分析 
主要包括:收集数据,整理数据,提取信息,构建模型对信息进行分析、推断,获得结论。
7
●二、 2016年高考试卷分析
8
考查数学素养,关注数学应用
2016年全国新课标甲卷试题更加注重对学生数学素养的考查,如第5、10、15、17、18、21题都体现出一定的新意,能较好地考查学生的知识迁移能力,同时对推理步骤的严谨性、答题过程的条理性、解题思路的探索性都有较高要求。如第5题以最短路径为题材:
9
(5)如图,小明从街道的E处出发,先到F处与小红会合,再一起到位于G处的老年公寓参加志愿者活动,则小明到老年公寓可以选择的最短路径条数为( )
(A)24 (B)18 (C)12 (D)9
10