幼儿园幼小衔接专题-幼小衔2.doc

幼小衔接:创造良好心理环境更重要
“语文课56个汉语拼音中要掌握47个;800—1000个识字量,会读报;古诗词光背没用,老师随便点一个字要读得出。”据说,这是能上一所好小学的“敲门砖”,是“过来人”的经验之谈。
 
何必让幼儿提前“吃饱”
目前,在一些幼儿家长中产生了盲目的“恐慌”,以为孩子入学需要面试,尤其是要到好的小学,似乎要求掌握的内容更多。一位家长从旁人处打听到,孩子入学,要求数学达到的标准是:20以内完形填空加减法,如:2+?+9=20;应用题则是“教室里面一共30个孩子,出去10个,又来了16个,现在还有几个”。为了“保险”起见,不少家长开始在家里让孩子全面补习。
 
一位幼儿园园长告诉记者,近来她就不断接到家长电话,要求幼儿园从现在开始教孩子识字、算术,理由是“必须让孩子升小学时有一块进入名牌小学的‘敲门砖’。”对此,她感到十分为难。
 
事实上,学前教育的有关规定相当明确:禁止在幼儿园进行小学学科的“提前教学”。一些家长的期望,无疑与此形成了明显的冲突。不过,也有另外一些家长感到很疑惑:把小学学习内容放到幼儿园去完成,把初中的放到小学去,这样层层加码,难道就是“有效衔接”吗?
 
创造良好心理环境更重要
记者发现,现在在一些家长心目中,“幼小衔接”就是学习上与小学接轨,而对知识以外的因素关注较少。宝山区行知实验幼儿园园长郑莉认为,“幼小衔接”更应当关注孩子为适应学习生活而必需的习惯培养,一种好的习惯,是孩子走向小学生活的“阶梯”。
 
面对如今“幼小衔接”出现走样的情形,一些教育专家提醒家长,不要在孩子没上小学时就过早地“对接”小学学科内容,应当顺其自然。另外,入小学“就近入学”不得面试的规定要加强督查,以保护孩子的身心健康发展。