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三年级语文教学案例
篇一：三年级语文高效课堂教学案例
三年级语文高效课堂教学案例
振兴中心小学
我认为，“高效课堂”不应当仅仅是指学问的传授、技能的增进，而且还应当包括“情感、态度、价值观及学生他也创作了大量的童话，《七颗钻石》就是其中的一篇。


三、检查字音、字形（学生板书、讲解）
字音：干枯（hé） 水罐（guàn） 绊（bàn）倒 舔（tiǎn）净
一瞬（shùn）间 咽（yàn）了一口唾（tuò）沫（mo）
辨字形：渴喝；罐灌；绊拌；哀衰；添舔；揍奏凑；
四、指导朗读，初步感知文章大意
1、朗读要求：精确、流畅、有表情地朗读
2、赛读：学生之间竞赛
3、复述故事内容
4、用少量的词语板书故事情节（各小组派一个代表）
五、研读课文
提问：经过预习，大家都读懂了哪些内容？可以从故事情节、主题思想、表现手法等几个方面考虑。（学生各抒己见）
六、赏析
文中最让你感动的是什么地方？（学生各抒己见）
七、质疑
你在阅读中还有哪些不理解的地方？提出来与大家争论。（学生选择自己会的问题答复）
八、小结
本节课我们听了列夫?托尔斯泰的七颗钻石，又知道了一个漂亮的童话。在童话中我们看到了小姑娘爱心的巨大作用，同时也被那奇妙的想象吸引到梦幻的世界。盼望我们人人都有一颗爱心，让这个世界变得更美妙。


九、拓展升华
1、假如你是托尔斯泰，现在穿越时空，看了自己过去写的《七颗钻石》这篇文章，还想充实一些故事内容，你准备在哪些地方进展想象。（生各抒己见）
2、其实在我们的生活中，处处布满了爱心。你能不能说一个爱心故事，让大家与你一道共享爱的幸福。
（生沟通爱心小故事。）
九、课堂总结。
通过这节展现课，同学们对爱心有了更深刻的熟悉，我想请同学们用一句话来表达这种熟悉，谈谈你的一堂课的收获吧。（生各抒己见）
由于有了爱心，我们才感到暖和，我们不但要沐浴爱心的温馨，更要懂得对别人付出爱，正如歌词唱得那样：“只要人人都付出一点爱，世界将变成美妙的人间。”愿你们都能成为布满爱心的人，信任，拥有爱心会让你布满奇妙的力气。
十、布置课外作业
在你成长的岁月中，你肯定得到过别人的爱心帮忙，圣诞马上降临，请你制作一张爱心卡片，写上你布满爱心的话语，向他表达你的爱。
篇二：《找骆驼》三年级语文教学案例


《找骆驼》教学案例
【案例背景】
略读课文的教学始终是我们教学中存在的困惑，翻开三年级上册教材，不难发觉： 32篇课文中有8篇略读，占总数的 25%；到了四年级上册，32篇课文中有14篇略读，约占总数的44%；五、六年级则是五五分成，精读、略读各占50%。可以看出略读课文的比重越来越大，可在我们实际的略读课文教学中，往往会消失几个问题：（1）局限于只让学生答复文前阅读提示中的一两个问题；（2）无视对略读课文的学习指导，略读课成了自读课；（3）把略读课文和精读课文完全等同起来，没有贯彻以学为主。
那么，如何表达略读课文的教学特点，突显它的教学实效呢？闻名特级教师钱正权认为，略读课文教学应把握两点：一是把握好课文在整个单元中的地位，略读课文应当是精读课文的有机延长，是将精读学习所习得的方法进展实践运用；二是要把握好方法上的“粗放”，略读课文只有一课时，因此决不能求会求深，抓住一点，一课一得就可以，至于抓哪一点，单元精读课文和略读课文前都有导读，这既是学生的阅读提示，也是教学的依据。
从教十余年来，不断的摸索，实践，下面我以同一堂课里的两个教学片段诠释我对略读课文教学的熟悉。
【案例描述】


片段1：
师：请同学们读一读老人和商人谈骆驼特点的对话，边读边想：丢失的