《爱莲说》.doc

23、爱莲说
周敦颐
教学目的:　　
1。掌握“蕃”“濯"“鲜”等实词意义和“之"的用法。　　
2。通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的思想感情。　　
。　　
教学重点:通过诵读、背诵，理解作者托物言志23、爱莲说
周敦颐
教学目的:　　
1。掌握“蕃”“濯"“鲜”等实词意义和“之"的用法。　　
2。通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的思想感情。　　
。　　
教学重点:通过诵读、背诵，理解作者托物言志。　　
教学难点：领会菊和牡丹对莲的衬托作用。　　
教学方法：讲读法、探究法。　　
教学过程：　　
一、导入新课：　　
历代文人墨客赞颂莲花的诗句很多。如宋代杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”，写尽了西湖六月莲花盛开之态，成为千古传诵的名句。而宋代周敦颐更是对莲花情有独钟。,莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立，微风吹过,朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，，爱莲之洁白，感宦海之混沌,写下千古名篇《爱莲说》.今天，我们来学习这篇文章。（板书题目、作者）（精品文档请下载）
二、出示教学目的:　　
1、掌握“蕃”“濯"“鲜”等实词意义和“之”的用法.　　
2、通过诵读、背诵理解作者借莲花所寄寓的思想感情。　　
3、领会菊和牡丹对莲的作用。　　
三、作者简介：　　
周敦颐(1017—1073）,宋代道洲(湖南省道县）人,字茂叔,号“濂溪先生”,谥号元公。著名的哲学家。《爱莲说》这首诗是他在江西星子县任职时写的.　　（精品文档请下载）
四、文体介绍：　　
说：是古代一种文体,可以记事，也可以议论，都是为了说明一个道理.　　
爱莲说：就是说说爱好莲花的问题.　　
五、朗读课文：　　
1．朗读课文,注意节奏。　　
2． 理解生字的读音和意思：　　
蕃（fān）多 淤(yū）淤积 濯（zhuó）洗涤　　
亵（xiè）亲近而不庄重 鲜（xiǎn）很少　　
六、 疏通词句,解释加点的词。　　
1．濯清涟而不妖（美丽而不庄重）　　
2．亭净植（挺立的样子)　　
3．可远观而不可亵玩焉（玩弄）　　
4．花之隐逸者也（隐居)　　
5．陶后鲜有闻（少）　　
6．水陆草木之花（的）　　
七、课堂讨论:　　
1．文章题为《爱莲说》，也就是“说说我对莲花的喜欢，作者终究喜欢莲花的什么?（请用文中的语句答复）　　
答：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。　　
2．这几句话从哪几个方面来说明了莲花的什么品质？　　
　　　　生长环境 高洁、质朴　　
　　　　 体态香气 正直、高尚　　
　　　　风度气质 清高、纯洁　　
3．作者写这篇文章并非仅仅是为了写对莲花的喜欢，那还写了什么呢?　　
答：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。这种写作方法就叫“托物言志"。　　（精品文档请下载）
八、写作方法探究：　　
1．作者写莲花，可是文章开头并没有从莲花写起，在写莲花之前，作者写了什么？　　
2．作者还写了