《组合图形的面积》教学设计.doc

组合图形的面积教学设计
白瑞红
教材分析：
《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册数学第五单元中的一节内容（北师大版组合图形的面积教学设计
白瑞红
教材分析：
《组合图形的面积》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）五年级上册数学第五单元中的一节内容（北师大版义务教育课程标准实验教科书五年级上册75-—76页的内容，这一内容是在学生已经学行四边形、三角形和梯形的面积计算的根底上，进一步讨论研究图形的面积，也是日常生活中经常需要解决的问题.（精品文档请下载）
教学目的:
1、在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法,并浸透转化的数学思想。
2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进展正确的解答。
3、能运用所学的知识,解决生活中组合图形的实际问题。
，培养热爱数学的思想感情。
教学重、难点:
1、教学重点：学生可以通过自己的动手操作，掌握用分割法和添补法求组合图形面积的计算方法。
2、教学难点：理解计算组合图形面积的多种计算方法，根据图形之间的联络和一定的条件，割、补成学过的图形,选择最适当的方法求组合图形的面积。（精品文档请下载）
教学策略：
以学生利用根本图形拼的图案将学生引入学习情境，以课件展示老师拼的图案引发学习问题，以课件中的图片欣赏让学生感受组合图形源于生活，以“剪——拼——议"理论活动学习解决问题的方法和探究知识的方法，以解决生活中实际问题强化知识的应用.（精品文档请下载）
教学准备:多媒体课件和组合图形图片。
教学过程:
一、激趣导入、复习铺垫
1、欣赏图片(远程下载）
2、动手拼
3、展示作品，全班交流
4、老师总结，提醒课题
二、创设情境、探究新知
远程下载课件：米奇的妙妙屋正在装修但遇到了几个难题，需要同学帮助，你们愿意吗？难题一：米奇打算给客厅(如图）铺上瓷砖，至少需要买多少平方米的砖呢?（精品文档请下载）
1、估计地板的面积，板书数据
2、采用不同的方法求客厅的面积。
那实际上我们铺地板的时候,买多了浪费，买少了还要再买太费事了，那怎么办呢？
●同学们观察一下这个图形，这是一个（组合图形)，这样的图形的面积我们学过了吗？那么怎么办？
●其他同学也是这样想的吗？
●这就是我们今天所要探究的问题组合图形的面积（板书：面积）
●同学们打算用什么方法求它的面积？（停顿）
很多同学都有自己的想法
●
※生动手画图。
●汇报交流：同学们做好了吗?刚刚看同学们讨论得非常热烈,能感觉到咱们班的同学都很喜欢动脑筋，如今谁来说说你的想法？（精品文档请下载）
3、师生归纳方法并比较
观察找特点
根据学生的汇报小结三种根本方法(板书)（其实不管是用割还是补甚至是割补，我们都是为了一个共同的目的,那就是把这个组合图形转化成以学过的平面图形。）（精品文档请下载）
引导比较，找出最简单的方法（是啊,分成的图形越少,计算面积