通过教学，完成了预定教学目的，学生在课堂中主动学，合作学,积极考虑，共同进步。所有的教学活动能紧扣目的进展，所有的教学环节一环扣一环彼此衔接,过渡自然。识字和朗读两个教学重点落实到位，课堂教学有实效。总体来看，这堂课有两方面做得比较好：
通过教学，完成了预定教学目的，学生在课堂中主动学，合作学,积极考虑，共同进步。所有的教学活动能紧扣目的进展，所有的教学环节一环扣一环彼此衔接,过渡自然。识字和朗读两个教学重点落实到位，课堂教学有实效。总体来看，这堂课有两方面做得比较好：
1、采用“分组合作、自主识字"的方法，教学效率高，教学效果好。九个生字两次分组集中学习，第一次以讨论字形，学习部首查字法为主；第二次以运用部首查字法，，每一次都有不同的形式，学生们人人参和，课堂气氛活泼轻松，大大激发了学生们识字的热情,，这种有序的小组学习能保证“练”到每位学生，使人人都有时机。程度较差的学生在好同学的“指点”下会有所获,也能学会不少；而那些学有余力的学生在帮助别人时一定会进步得更快。我想，长此以往，这些孩子们不但会感受到知识方面的进步，更会体验到互相合作,互相帮助的乐趣。
2、以读为主,读思结合，重视阅读习惯的养成和阅读才能的培养。为了让每位学生都能主动积极的参和读书活动，教学时，我坚持将整堂课的教学过程看作是学生的读书过程。一堂课中,我安排了八、九次读，从读课文到读懂课文,直至最后高质量地读好课文，一次有一次的要求，一步一步地把学生引入作品中。为了鼓励学生用独特的形式来呈现自己的感悟，我还有意识地将读思结合起来，在阅读穿插了好些引发学
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