信息技术-焦怀仁.doc

中小学信息技术教学探究
对于信息技术，我们通常将其定义为：信息技术是指可以支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。中小学信息技术教育在我国施行的20多年时间里,已获得了宏大的成绩，但还有很多问题需要我们不断去研究和探究。只有老师
中小学信息技术教学探究
对于信息技术，我们通常将其定义为：信息技术是指可以支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术。中小学信息技术教育在我国施行的20多年时间里,已获得了宏大的成绩，但还有很多问题需要我们不断去研究和探究。只有老师、学生都明白了计算机科学终究是什么科学，信息技术是什么， 我们才能知道信息技术教育应该教什么，应该学什么。
一、中小学信息技术教育到底应该如何定位
笔者认为信息技术教育的培养目确实定为进步中小学生的信息素养，掌握信息技术根底知识和根本技能。那么,如何在中小学阶段为学生打好根底，使学生学到终生受益的信息技术知识和技能，，我们在教学内容上要突出二点：（1）“根底性”，向学生介绍信息技术的根底知识和根本技能。例如：计算机系统的组成及大致工作原理、Windows的根本操作、键盘及鼠标的使用、网络技术等相对稳定的根底知识。（2)“迁移性”，培养学生迁移知识的才能。例如：键盘、鼠标、窗口、网上搜索等等这些操作不管在什么系统中或在不同的软件版本中,操作都是一样的，不会因系统的改变或者软件的晋级而淘汰，所以，这些知识具有较强的迁移性，是学生要掌握的内容。（精品文档请下载）
二、构建教育资源建立的新途径
在知识更新不断加速的今天，对每个公民提出了终身化学习的要求，打造学习型社会、学习型校园、，越来越受到社会的关注和青睐,网络时代的博客又为我们提供了一种新的网络学习方式。（精品文档请下载）
首先，老师在学录在博客中，和别人分享、交流，一天一天地积累，逐渐形成了自己的知识库，条理明晰，查询方便。博客中使用了标签技术，使得分类更加科学，符合人的思维，方便了老师的知识管理。我们很容易通过博客和顶级专家获得联络，，别人对你文章的评价、留言全部存储在你的博客中，不需要再到各个其它网站中查询。其次，博客利用集体智慧，参和性强。只要有学习需要的老师都可以搭建自己的博客，参加到资源建立中去，自己的心得体会、教育叙事、教育反思，对其他老师来说是非常珍贵的教育资源,通过博客之间互相交流又促进了自身的开展。博客圈(简称圈子）使得这些离散的博客像交际圈一样以物以类聚的方式组织起来。圈子是一个特定的群体，有一定的共同语言和交流话题，圈子的主题明确,学习方向一致,表达互相协作的原那么。圈子可以让更多的人看到你的文章,充分表达你文章的价值，你还会得到意想不到的收获。第三,博客打破校际界限，使教育资源建立向区域化、国际化开展。（精品文档请下载）
三、信息技术和学科教学整合
信息技术和课程整合是我国21世纪根底教育教学改革的一个新途径，和学科教学有着亲密的联络和继承性,同时又是具有相对独立性特点的新型教学构造类型。信息技术和课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感谢励工具，