弘德育人廉洁从教心得体会.docx

弘德育人廉洁从教心得领会
所谓廉洁从教，是指老师在整个从教生涯中都要坚持履行廉操法的
原则，不贪学生及家长的钱物，不贪占公共和他人的钱物，不染社会
上出现的一些贪、贿、欲等恶习，始终以清廉纯净的道德公的标准
来进行自我拘束，时时各处都保持清廉纯净的作风，公正地对待每一
个学生，不取不义之财，不索非法之财，只有坚韧不拔、锲而不舍的
教化才能化作自觉的行动，使党员在自律和他律的双重作用下，保持
醒悟的头脑。做到重操守、讲诚信，以自己的表率作用，带动群众投
身于诚信建设之中，形成廉洁从教，人人思廉、人人讲廉、人人促廉
的优秀风俗。
加强廉洁文化建设，对学生来说，就是要在学生中进行荣辱观教化。展开“廉洁文化进校内”活动防备、遏止、终止不道德的言行。各年段要拟订详尽安排，联合思品课，挖掘学科有关教材内容，依据不同年纪学生实际，重点对学生进行廉洁建设教化，解说并描绘学生通俗易懂的有关廉洁故事。培植学生树立清正为人、廉洁办事的为人处世原则，树立正确的人生观、道德观和价值观。恳切守信重在实践、贵在积累。教化学生“不贪小便宜”“学会从小讲廉洁，校正上课迟到说谎话、考试舞弊、乘车不购票、抄袭作业等不良行为，培育学生恳切待人、关切他人，为善弃恶，形成高尚的道德品质，这样的廉洁教化就会在学生心中筑起坚不行摧的道德长城。
廉洁从教心得领会3
在这以前，一提廉政，总认为那是政府的事，是党政领导干部的事，是社会上的事，仿佛与学校无关。我经过学习校展开的“廉洁从教”这本书，才相识到廉政是一种文化，廉政建设不只是是党委政府

的事，与学校亲密有关，与学校中的师生关系重要。
我从这本书中获得了启迪是：做人须正己，诚信恪守纪律，勿打
“擦边球”。特殊是我们做老师的必需恪守廉洁从教。详尽如下：
首先，老师必需固守高尚情操，传承和弘扬奉献精神。
乐于奉献，是人民老师的精神支柱，老师的奉献精神就是以为学生服务为目的，以培育青少年景才成人为责任，不计酬金，淡泊名利，乐于献出，不重索取的以教为志、以教为荣、以教报国的精神。我国现代教化家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，
不带半根草去。”就是对老师奉献精神的解说。他的这种高尚的人格
魅力，为学子们所恭敬，为学子们所效仿，成为中国现代垂范世人的
楷模。他的这种廉洁从教的作风，所产生的道德影响力，深刻地影响
了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在仰慕之中，静默
地产生着思想和行为的自我激励、自我涵养和自我改造。以这种情感
来对待和坚持献身教书育人的事业，就是人民老师应有的高尚情操。
其次，要正确相识老师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值
观。
当我们确定选择老师这个职业的时候，就要充分相识到老师职业
是艰辛而困难的，这种职业不会为我们带来任何物质上的富有，可是
我们在精神上却是充溢的、欢喜的。当我们眼看着学生一每日强壮成
长，成为“四有”新人，当我们的桃李遍天下，我们就会产生一种华
蜜感，一种成就感。这是其他职业无法比较的，是物质金钱换不来的。
正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”获得者刘让贤说：

“我的生命在一批又一批孩子的身上持续，我的乐趣在一代又一代孩子身上搜寻，我的华蜜在年复一年的教化工作中获得。”因此，我们要树立正确的人生观、价值观，弘扬“甘为人梯”的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。自然，我们也信任，随着社会的不断进步，老师贫穷的形象将获得更改，物质待遇会有极大改良，老师脚踏实地，尽责尽责会赢得社会的丰厚回报。
再次，老师要根绝利用职责之便牟取私利。
在目前市场经济条件下，社会上确实还存在着不正之风、安排不公、老师待遇偏低等问题。但老师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来相识和对待这些社会问题，以坚决的立场维护老师自己廉洁从教的形象。而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便牟取私利。比如有的老师上课不仔细组织教学，课后却大搞补习和家教，收取补课费、资料费，向家长要钱要物，向学生乱摊派，乱收费等等。不单违犯了《老师法》、《教化法》，也损害了老师的群体形象，更加严峻的是败坏了社会民风，污染了育人环境，歪曲了纯净的师生关系。战国时代的大教化家孟子，认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。“修身慎行，敦方正直，清廉雪白、恬淡无为”，这