主题班会设计和班主任基本素质
北京师大二附中何杰
§、组织主题班会的思考。
一、主题班会的作用。
主题班会有其他教育手段相比有其不可比拟的优势,即集中性和情境性。
班主任对学生的个别工作类似教学中的个别辅导,是根据学生的个性特点进行的双向的分散的教育活动;
而班会类似班级授课制教学,是根据班级的普遍问题与共性特点进行的集中的多向的教育活动。
班主任对班级的整体教育和管理更强调以理服人,以纪约人,不大强调情境的营造。情境性是主题班会的优势,
在班会上,将学生带入某种情境中,利用组场效应感染熏陶在场的每一个人,会收到比个别工作和班级日常管理好得多的教育效果。
二、评价一台主题班会的标准。
评价一台主题班会是否成功,最先要考虑的,就是对孩子的内心是否有触动,是否激发了他的成长动力,是否对学生自主建构健全人格、完善精神世界起到了作用。
教什么,比如何教重要。
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