巴东三峡1.doc

1 巴东三峡
教学目的：
知识目的：
1准确认读课文下注词语，明白词句含义。
2 掌握排比、比喻和拟人等修辞手法.
3 掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
才能目的：
1 理清文章脉络,掌握作者行文的时间活动
学生活动
通过注音、释义、造句等检查学生对疑难字词（见板书设计2）的掌握情况.
跟随老师的活动掌握疑难字词。
板书设计:
1 作者的游踪顺序（首先要搞清作者是由宜昌到重庆逆流游览三峡）
宜昌——西陵峡（黄猫峡、灯影峡[中有黄陵庙］、崆岭峡［中有牛肝马肺峡、崆岭滩]、米仓峡、香溪）--秭归、巴东—-巫峡-—瞿塘峡（白帝城、孙夫人庙、八阵图)-—夔府的江岸（精品文档请下载）
2疑难字词
浣妆 滟滪堆 凝望 玲珑 险峻 悬崖 绝壁 古褐苍苍
第二课时
一、分析描写巫峡所用修辞手法及作用
老师活动
学生活动
1 师:作者在巫峡描写时运用了很多修辞手法，请在文中找出相关例句.
2 抽学生朗读他所划的句子。
1 阅读7、8自然段，划出运用了修辞手法的句子。
2 朗读所划的句子，并指明其运用了何种修辞手法。
3 指导学生分析文中的修辞手法,并体会其作用。
3 体会文中所用修辞手法的作用。
二、比较阅读,讨论作者的写作特点
老师活动
学生活动
1 引导学生将这两个段落和描写西陵峡和瞿塘峡的段落作比较，体会作者根据景物特点而采用的不同的描写方法。
2 师总结：本文介绍三峡景物能抓住特色，详略安排得当，根据景物的特点来调整描写手法，如西陵峡山势的上下，水势的急缓各不一样，作者介绍得简明扼要而又刻画精准，记叙巫峡，那么侧重描写其山水的奇险和美丽,同时涉及了知名遐尔的巫峡山云雨；记叙瞿塘峡，那么侧重介绍了两岸的人文景观，既防止了重复，又增加了文章的文化内涵。
1 学生自己归纳总结，提出意见,互相商讨，也可一人提问,大家讨论，解决问题。
2 在老师点拨下感受作者写作特点。
三、分析文中诗句、谚语和典故的作用
老师活动
学生活动
1 师：作者在描写三峡景物时引用了诗句、谚语和典故，请大家阅读课文，找出相关例句.
2 抽学生朗读其所划例句。
3 抽学生分析它们在文中所起的作用。
小结：能收到画龙点睛之效，言简意赅，渲染气氛，使游记增添了文化内涵和韵味。
1 阅读课文,划出文中的诗句、谚语和典故,考虑其作用。
2 朗读例句
巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳（古乐府诗)
青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关（谚语）
群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。（杜甫〈咏怀古迹五首>之三）
3 分析它们在文中所起的作用。
四、细读课文，体会作者的思想感情
老师活动
学生活动
1 师:作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并分析它说明了作者的什么心理。
2 抽学生朗读所划语句，进展小结。
3 师:作者在写三峡的自然风光同时也关注两岸的人文景观，他到底讲到了哪些人文景观呢？
4 师：这些人文景观大大增强了三峡之美的丰富性.
1 细读课文，找出表达作者心理的句子，并加以分析.
2 朗读所划语句，稍作分析。
3 生:黄陵庙、王昭君故