巴东三峡教案.doc

1、巴东三峡
备课人： 李惠敏
学习目的:
1、掌握排比、比喻和拟人等修辞手法.
2、掌握文中所引的诗、谚语和典故,并理解其在文中所起的作用。
3、理清文章脉络，掌握作者行文的时间和空间顺序。
4、把握本文内容翔实，情文并茂的全文共十段，大体可分为三部分。
第一部分（第1段），写船尚未行时的所感、所想。
整篇课文,作者都是按照严格的时间顺序来写的，虽然写本文时作者一定是去过三峡的，但他还是在第1段安排了尚未去时的所感、所想，这样写的作用：一是使文章读起来层次井然，先后有序;二是设置悬念，“猴子如今虽说看不见了，三峡中山水的险恶形势，我想同往日是没有什么不同的。"“好比我自己，两眼凝望着那些刀削成一般的山崖、怒吼着的江水，只有赞叹,只有恐惧。”读到这些，我们不禁产生几个疑问:“如今的三峡同往日一样吗?"“那里的山，那里的水怎么样？”如此,牵引着大家继续往下读，，作者也不忘发表自己对自然界的崇敬和向往：“到了这种地方，无论什么人，没有不感到自己是过于渺小，自然界是过于奇伟的。”接下来,作者开场根据行程向大家展示大自然的奇伟了。（精品文档请下载）
第二部分(第2～9段），根据船的道路分别描写三峡的风光。
第2段，总述三峡景观。游程开场，简括道路，引出三峡，宜昌→重庆→三峡→巫峡，从宜昌到重庆，以三峡为最险,三峡以巫峡为最奇。另高，然不甚险；江水虽急,然不甚狭.”作者笔墨轻轻一点，移至他处。（精品文档请下载）
第4段，西陵峡第二段--灯影峡,因为作者“最爱黄陵庙”，故笔墨停留较多,还有他即景的诗句:“黄陵庙下江南味,也有垂杨也有花”，可见爱之甚深。既然喜欢，必有理由：一是因为此为古庙,环境甚好，一面枕江,三方绕树；二是竹子潇洒,花儿艳丽多姿；三是和山水相调和，带着浓重的江南风味。
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第5段，西陵峡第三段——崆岭峡，这里有两处风景,牛肝马肺峡和崆岭滩，这里的山水很有特色，因此作者用了不少笔墨来描写，牛肝马肺峡“两旁的山，像刀削成似的，横在江中，成一个极曲折极窄的门,船身渐渐地从那门中转折过去"，崆岭滩也极险，“水从高的石滩上倒注下来，形势极可怕。上水船在这里都得特别小心.”为了让读者对其险可想而知,作者接下来引用了一句谚语:“青滩叶滩不算滩，崆岭才是鬼门关”，这是对内容的极好证明和点缀.（精品文档请下载）
第6段，西陵峡第四段——米仓峡，又名兵书宝剑峡,这里的间隔 不长，水势没有以前那么急，因此作者紧紧抓住富有特色的东西——山崖来写，后面的文字都是为了这个特点做铺垫。引用杜甫的诗“群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村”，一方面极赞“赴”字所用之妙，一方面又从侧面衬托了此处山峰多而富于变化，这种间接描写的手法运用得很精妙。（精品文档请下载）
第7、8段，过了西陵峡,到了巫峡，文章开头就交待过巫峡，这里是三峡最奇险最美丽的地方,因此作者着墨最多。对于巫峡,作者是围绕三种景物来写的：山、水、云。“江水的险，险在窄，险在急，险在曲折,险在多滩”。 “山的妙处，在不单调”。云呢，作者没看到，但这并不阻碍他对云进展描写，而是转述老先生的话让读者对云也有大概的理解，“那时候,望不见天，望不见山峰,只见顶上云雾腾腾，有像牛马的，有像虎豹的,奇形怪状，应有尽有，那情形比起庐山来还要有趣.
”（精品文档请下载）
对山水的描写中,作者的语言很精彩，“一层一层地你围着我，我围着你，你咬着我，我咬着你。”这一个“咬"字，将静的事物写活了，不由地在读者面前浮现出一幅山山环抱，山山紧连的情景。“偶尔看见一只黑色的鸟，拼命地飞，拼命地飞，总觉得它不容易飞过那高高的峰顶。"子非鸟,焉知鸟“拼命”？但作者知道了，而且也努力想让读者知道，因为山那么险峻,他“总觉得它不容易飞过那高高的峰顶"。（精品文档请下载）
第9段，过巫峡即入瞿塘峡。这里的山水倒没有什么可写的了,但借着历史的沉淀，作者重点着笔白帝城，“古刹”、“苍冷”、“隐约”、“钟声"、“断断续续”、“凄凉”等一系列冷色彩词语的使用那么使人们不禁抚今追昔,默默伤感起来。（精品文档请下载）
第三部分：（10自然段）写走完三峡后的心情。
第10段，也就是课文的最后一段，三峡游完了,课文也该完毕了，但作者仍未忘记再次点明主旨,“满船的人，一到这地方，都感到一种‘脱去危险'的愉快,心灵中自然而然地生出来一阵轻松，好似一个人从险峻的山顶上走到了平地，从一个黑暗的山洞里走出了洞口似的，大家都放下心来，舒舒适服地喘了一口气”，游客们此时才真正放下一颗心来，可见经过三峡时，那种山险、水急的情景多么让他们紧张了。（精品文档请下载）
四、自由朗读课文，领悟主旨
五、合作探究
1、主旨探究
本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比宏伟绮丽的风光,表达了