教学反思王路石.doc

一节由学生引发的“讨论课”
王路石
内容摘要：学生的经历、生活、感悟，是教学设计的第一来源
关键词:己所不欲,勿施于人
有人作过这样的比喻:
老师是介绍人,介绍学生和学习相依相恋；
老师是打火机，将学生的学习热情和智一节由学生引发的“讨论课”
王路石
内容摘要：学生的经历、生活、感悟，是教学设计的第一来源
关键词:己所不欲,勿施于人
有人作过这样的比喻:
老师是介绍人,介绍学生和学习相依相恋；
老师是打火机，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；
老师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原；
老师是味精,将学生的学习变成色、香、味、俱全的美餐.
这些比喻都形象地指出了新课改领域里老师应充当的角色。我感触颇深。
《思想品德》第六课第一小框题“换位考虑，和人为善”，其教学目的是让学生领会“己所不欲,勿施于人”、学习中可以换位考虑，和人为善，初步形成“己所不欲,勿施于人"的人生态度。我当时是这样设计本课的。1、先故事导入，2、师给出事先设计好的教学目的（并作重点强调)，3、学生自读课文，然后寻找并解决问题，4、两次交流,5、老师总结，6、生谈体会。（我自认为设计比较完美）（精品文档请下载）
但是，阅读刚开场一会儿，淘气鬼谷阳阳就举手了。
他笑着说：“老师，我认为课本上有句古语不能完全说明问题。就是
‘己所不欲，勿施于人’那句。课本上说，这句话的意思是，自己不喜欢的事，，即使是自己喜欢的事,也不要强加在别人身上。”（精品文档请下载）
没想到学生读书时这么擅长考虑。面对这种“紧急“情况，我立即改变了原有的课堂设计。以小组为单位，就谷阳阳的问题展开讨论。（精品文档请下载）
第一组的“守旧派小博士”张生奇同学说:“我们组认为古语‘己所不欲，勿施于人'已流传了许多年，是多少教育家和哲学家的智慧结晶，一定没错，谷阳阳同学可能没有认真研读所以才提出这么幼稚的问题。”同学们一阵哄笑，有几个还成心超谷阳阳扮鬼脸。可把谷阳阳气坏了.（精品文档请下载）
接着，科代表魏瑞瑞代表第二小组发言,她说：“我们组大多数同学认为谷阳阳同学在读书时能发现问题,独立考虑，值得肯定，但课文中对这句古语的解释并没有错，同时也说明了课标中的观点。因为不能把自己不喜欢的事强加在别人身上,是人际关系中善解人意，对人持平等、尊重和友善态度的详细表现。"谷阳阳微微露出了喜色.（精品文档请下载）
轮到第三组，“逆师意"鲁尚武说：“我们组赞称谷阳阳的看法。因为在实际生活中确实如此，有的同学很喜欢打