洛阳诗韵——简案.doc

《洛阳诗韵》教学设计
【授课班级】 12秋机械2 【授课人】 邱敏
【授课时间】 。7
【教学目的】
知识和技能目的: 1、掌握课文中重要字词的音、义、形。
2、理解本文围绕中心选取典型材料多侧《洛阳诗韵》教学设计
【授课班级】 12秋机械2 【授课人】 邱敏
【授课时间】 。7
【教学目的】
知识和技能目的: 1、掌握课文中重要字词的音、义、形。
2、理解本文围绕中心选取典型材料多侧面叙写的表现手法。
过程和方法目的： 勾画、圈点和评注文章构思上的独具匠心的构造特色；
情感态度和价值观目的：体会作者对中华民族灿烂悠久的历史文化的挚爱感情， 激发学生 （精品文档请下载）
爱祖国、爱家乡的美妙情感。。
【教学重点】 1．理清思路，理解文章在选材、组材上的特点。
2．体味作者对洛阳的悠悠情思的深化内涵.
【教学难点】 理解“洛阳诗韵”的深化含义.
【教学方法】 1．引导学生通过朗读感受文章巧妙的构思和深邃的情思.
2．采用讨论教学法，鼓励学生合作探究。
【课时安排】 一课时
【教学过程】
一、导入，解题。
二、作者简介.
三、检查预习情况。
1、洛阳简介请同学们交流你们所理解的洛阳.
2、字词检查.
四、初读课文，总体把握文章构造。
学生自读课文,考虑：
1、本文写主要内容是什么？
2、作者是按什么思路来写的?
3、请你根据作者的写作思路给文章划分层次构造。
五、精读课文，体味真情，品读诗韵。
（一)阅读第一部分，体会作者对洛阳的偏爱和崇拜 。
朗读1-。
1、文章开头哪个字浓缩了作者对洛阳偏爱和崇拜之情？
2、让作者魂牵梦萦的洛阳，处在什么样的地理位置？请你在文中找出相应的句子。并说说采用了什么修辞手法？有什么效果？（精品文档请下载）
3、作者对洛阳偏爱和崇拜的原因是什么？
4、据上下文看，这“特殊的况味"指什么味?详细表现?
（二）精读6—14，再品诗韵。
从文中找出关键性语句答复作者从哪些侧面选取材料写出了其“特殊的况味"。
古—天下第一寺：白马寺
1、首先看洛阳古表达在什么地方？(有天下第一寺）
2、这里的“天下第一”为什么是让我感觉真实？
3、门口的石塑白马有什么意义?
总结学习方法：抓取关键语句是品读文章的要诀。
下面同学们任选“美、绝、奇”其中一部分自由朗读，互相讲述所读这部分特点的详细表现。
美—群芳之冠的牡丹；
1、你对群芳之冠的牡丹有何理解?你能说说你眼中的牡丹花吗?
2、文中和牡丹相关有哪些美景美事？
绝—唐三彩；是中外朋友的馈赠佳品
唐三彩的造型如何？
色彩和用处分别是什么？
最优美的是