幼儿园教师观察笔记.doc

2003/1/3
钢钢自从无形中受封“小博士”尖筒后,几乎没把谁放在眼里,动不动就抛出一句:“笨蛋”,连这也不置:对这个既聪明又自负的孩子,我总是慎用表扬,平时常提一些较难的问题让他回答。若答对了,我就以点头、微笑表示赞许;若答错了或答不上来,我就让大家讨论,从而让他知道一个人再聪明也比不过集体的智慧。有时,我还特意与他探讨难题,同时提一些相关的问题让他思考,并趁机教育他知识是学不完的,骄傲自满有害无益。现在,他不仅善于看判别人的长处,还能找到自己为不足。
    
2003/1/10
斌斌是个聪明能干的孩子,唯一的毛病就是自私。他不懂得与人分享,不懂得帮助别人,有时甚至宁可摔坏自己不喜欢的玩具,也不给另人玩。看了木偶剧《我们爱你;小象嘟嘟》后,我有意在全班树立起事事为他人着想、爱帮助别人的榜样——嘟嘟,还有意让斌斌扮演嘟嘟。渐渐地,斌斌变了,变得有点像嘟嘟了,他把自己最喜欢的机器猫让给大家玩,还慷慨地献出了自己的宝贝水彩笔……
    
2003/1/17
珍珍是个聪明却自私的孩子。有时,她会把同伴的作品扔到一边,却小心翼翼地保管自己的作品,有一次,她对摔倒的小班小朋友视而不见,还说“她又不是我弟弟”。后来,我抓住她喜欢角色游戏的特点,有意在游戏中观察;引导她的行为。如:在她扮演医生时,我故意扮演一个得了急病脚耳朵不灵的病人,暗示她作为一个医生应处处为病人若想,不辞辛苦地为病人服务;在她扮演女交警时,我一会儿扮演拄着拐过马路的老爷爷,一会儿扮演抱着小孩,背着重物过街的妇女,以此暗示她应无私地帮助他人……后来,自私的珍珍终于成了人人喜爱的“小雷锋”
2003/1/24
天天、小海既聪明又活泼,但不爱劳动,经常面对老师的“我们一起干好吗?的邀请无动于衷,对老师“请把积木拾起来”的提醒也充耳不闻……为了教育他们,我充分利用班集体的作用,组织幼儿进行形式多样的劳动竞赛,如:叠被子比赛、擦桌子比赛、检积木比赛,拖地板比赛等等,让幼儿体验劳动的快乐,学会劳动的技巧。每次比赛后,我都与孩子们一起郑重其事地选出“劳动小能于”并向他们颁发特殊的奖品,如一块擦桌子用的色彩鲜艳的海绵,一把自制的灵便轻巧的小拖把……从此,全班掀起了“劳动竟赛”之风,获得“劳动小能手”的孩子也成了人家学习的榜样。好强的天天、小海在群体中也鼓足了劲,双双获得“拖地小能手”的称号。
    
2003/3/7
晨晨是个天赋极好的孩子,朗诵、唱歌、舞蹈等样样拔尖,可在有些方面却表现得很脆弱;生活上遇到一点困难就哭鼻子,学习上遇到一点挫折就神情沮丧,受了一句批评就生平天闷气……
    有一次,晨晨跌破一点皮,便捂着脸哭了半天,嚷着要回家。等她平静后,我给大家讲了自编的《你喜欢堆》的故事,故事中勇敢的珍珍与怯懦的红红之间形成了鲜明的对比。
    孩子们进行了热烈的讨论,最后,我请晨晨作了总结,她说:“我喜欢珍珍,因为她勇敢,擦破一点皮其实没关系。”这样既教育了她自己,也教育了大家。
    此外,我还让晨晨参加各种体育游戏,当她遭遇失败而出现畏难情绪时,我和全班小朋友孝给予鼓励,直到她获得成功。
2003/3/14
 今天,自由活动时,我悄悄地走过去想听听他们究竟在说什么,结果被发现了:“老师来了!”——孩子们似乎不想让我知道他们在做什么,这下子,我就更好奇了: