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民族地区高职高专金融职业教育改革的措施探析
2005年10月，中国共产党十六届五中全会通过《十一五规划纲要建议》，提出要依据“生产进展、生活富有、乡风文明、村容洁净、管理民主”的要求，扎实推动社会主义新农村建设。社会主义新农村建理学等相关课程。随着科学的进展，面对金融全球化、网络化、技术化的趋势，金融专业教学必需做到与法学、数学、管理、外语、计算机等多门学科的交叉融合，只有这样才能更好地培育同学的学问再生力气，也符合金融学科的进展需要。
　　。问卷中认为老师课堂无趣无味的占53%，一般的占32%，生动的占12%。导致无趣的缘由同学大部分认为老师在教学过程中都是以课堂讲授为主，将学问灌输给同学，这种方式导致大部分同学没有爱好，学后学问又把握的不结实。生动的老师讲课一是借助了现代技术，课件制作精致，加大课堂信息量的传输，吸引同学爱好；二是学问较渊博，并给同学供应相关案例争辩，用来加深同学的印象和激发爱好；三是利用模拟教学培育同学的实践力气，借助试验室强化同学的实践力气，并激发同学进一步提高学习的目的爱好。
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　　，相关金融实训基地缺乏。问卷中同学认为金融教学团队的个数为零。到目前为止，阿坝师专虽有相关金融方面的专业，但没有相关金融的教学科研团队。由于阿坝师专自身所处的地理位置，其地区相关金融服务比较欠缺，同学没有相关金融实训基地，理论无法应用于实践。
　　三、总结与建议
　　依据教高[2014]1号文件《以就业为导向，推动高等职业教育改革的看法》的要求，高职院校的金融教育改革也应当顺时进展，一大批金融职业院校或高等专科学校设置的金融专业于雨后春笋般遍布中国大地，为连续深化金融职业教育改革和培育更多符合时代要求的金融人才制造了良好的基础条件。
　　，提高金融人才国际竞争力。近年来，许多高校对金融专业的培育目标进行了调整，但高职院校对于金融专业的培育目标定位的区分照旧不够清晰，无法顺势适应现实金融人才的需要。金融业正由过去的劳动密集型转向资本和技术密集型，对从业人员的学问、技能和素养的要求越来越高。特别是金融危机、欧洲债务危机之后，中国金融人才培育面临新问题，培育复合型金融人才成为金融职业教育改革最主要的核心点。从现实需求动身，以就业为导向，以岗位职业标准为核心，构建了专业实践课程体系，努力培育一大批有用型人才，提高金融人才国际竞争力。
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　　金融人才培育模式从过去培育单一的特地人才向培育适应力气更强的复合型人才转变；从为封闭的国内经济金融部门服务向为开放的国际经济金融部门培育人才转变；从单一的为金融机构培育人才向为政府金融机构公司企业科研院校等在内的整个市场培育人才转变；从培育单一层次金融人才向培育更多的大众化人才和高质量的精英人才并重的多层次人才培育目标转变。通过对金银行、证券、保险等金融基本理论和特地学问的把握，了解经济运行规律和较强双语力气，能够在国内外金融机构从事各种金融业务和金融管理工作力气转变。
　　，提高金融人才综合素养。在金融课程的设计上应结合现实需求和国外的实践阅历，突消逝实理论价值和实践应用价值的新兴学科，如投资学、理财学信托与租赁投资基金学金融中介学；