拼音《aieiui》教学反思.docx

拼音《aieiui》《aieiui》
拼音《aieiui》教课反思
拼音《aieiui》教课反思
在设计《aieiui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度的开发课程资源，利用图片和各种游戏为学生创立一个个生动、直观的活动情形，使一个个使学生感觉乏味的拼音字母变为一个个孩子们喜爱的“朋友”，激活了他们的喜悦点，指引他们集中注意力，进而调动学生学习拼音的兴趣和踊跃性。同时，采纳随机律动、游戏、猜一猜、找一找等活动，用小白兔的形象贯穿整节课，指引学生在“自主、合作、研究”的学习中，把乏味的拼音和生活联系起来，让学生联系口语的语音自主的学习所学内容，从中领悟复韵母aieiui的发音及四声的读法，这一设计，不单表现了学生是学习的`主体，又表现了少儿学习汉语拼音，是一个从语言实践中来，又回到语言实践中去的过程。同时还培育了学生的察看、语言表达、创新等能力。促使学生想学、乐学。
教课内容是aieiui。整个教课方案是先进行激趣导入，请出
aoeiuü这6个老朋友，谈谈这是什么音，发音时要注意什么，尔后
让韵母带“帽子”，激发学习兴趣。尔后引出复韵母ai，在教课ai
的时候，让学生发现是由两个单韵母组成的，引出“复韵母”。这一环节原来安排让小组合作练习，但开始时有些浪费了时间就忽略了，可能一部分基础稍差的学生就没有很好的掌握这一知识点。
接下去是进行ai的四声教课，我采纳“开火车”的形式进行，但我发现此后的学生已经顺着背下去了，应该再单独指读，增强记忆。接下来我和同学一起表演动作让学生猜，学生表现的很棒，一下子说了好几句带韵母ai的话。
随后，我由游戏“拔萝卜”引出了ei。在这一教课环节中，让学生表演拔萝卜，口中念“ei呦ei呦拔萝卜”，这样既提升了学
拼音《aieiui》