历史新课标体会.doc

历史新课标学习心得
今年暑假学习了新课标，新课标和老课标相比，在很多方面发生了变化，细读之下,颇有心得，如今浅谈一下自己对新课标的体会。
一、深化理解和准确把握新课标的理念和内涵
新课标将教学目的分解为“知识和才能”、“过程和方法”、历史新课标学习心得
今年暑假学习了新课标，新课标和老课标相比，在很多方面发生了变化，细读之下,颇有心得，如今浅谈一下自己对新课标的体会。
一、深化理解和准确把握新课标的理念和内涵
新课标将教学目的分解为“知识和才能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三维要求，包含了扎实的根本知识的训练和潜在才能和创新才能的开发和培养，要求我们必须注重学生人文素养的全面进步，不能片面强调突出其中的某一方面，注重对学生各方面才能的培养。
新课标还要求我们积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在教学方法上和学习方法上来一个彻底的变革。要请教育者努力构建开放而有活力的课堂，活泼课堂气氛，进步学习效率。
二、正确认识和领会历史教材的几点新变化
1、新教材注重减轻学生负担，删减了旧教材中的部分内容，减少了练习。这就为学生进展自主和探究学习提供了必要的时间和空间.
2、新教材设计了较多动脑筋的问题：活动和探究，知识卡片等，增强了知识的兴趣性,拓展了学生的视野,开发了学生的潜力，调动了学生的求知欲望。
3、新教材图文并茂，形象生动，增强了学生的直观感觉，从而进步了学习兴趣。
4、注重对学生人文精神的浸透和培养，增加了历史文化积淀。
三、教学过程应以生为本,确立学生的主体地位
从“知识中心”到“才能中心"，,因此，在教学过程中，学生应始终处于主体地位。 这就需要教学者做到以下几个方面：
1、要引导学生积极参和教学活动,激发学生的学习兴趣和求知欲,使其形成学习历史的内在动力，积极主动地探究无限的知识。教学中，老师讲授和学生自学、分组讨论相结合，知识传授和思维训练相结合,课内活动和课外活动相结合，积极引导学生由被动的“要我学”转化为主动的“我要学"。
2、老师精心设问置疑，为学生创设思维情景，引导学生学会考虑。亚里土多德说过,“思维自惊奇和问题开场。"历史教学中,老师要根据教学内容,针对学生的不同层次程度，科学设计多层次，多角度,多类型的问题以启发学生思维。
3、老师要有一双敏锐的眼睛，发现学生的闪光点,，收到意想不到的效果。
四、利用学科特点，传授给学生学习历史的方法和技能
因为历史学科需要记忆的内容很多，有的同学记知识点丢三落四,有的同学需要一遍一遍反复记忆才有印象，往往不久又忘得差不多了，从而失去了学习历史的信心和兴趣。对此，要请教学者采取一些行之有效的方法帮助记忆。这里不妨试举两例：
1、采用谐音和形象联想法
这种方法是通过人为联想，使无意义