41几何图形.doc

课题：（1）
知识目标：经过观察生活中的大量图片或实物，体验、感觉、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些
教
简单几何体（长方体、不一样的几何图形，但它们是互相联系的，立体图形的某些部
分是平面图形，比方长方体的侧面是长方形。
比一比：讲台上依次放置粉笔盒、乒乓球、热水瓶．请四位学生上来后依照不一样的方向站好，然
后向同学报告各自看到的状况。
【研究2】
对于一些立体图形的问题，常把它们转变为平面图形来研究和办理。从不一样方向看例题图形，
常常会获得不一样形状的平面图形。在建筑、工程等设计中，也常常用从不一样方向看到的平面图形
来表示立体图形。我们要研究立体图形从不一样方向看它获得的平面图。
说一说：分别从正面、左面、上面观察乒乓球、粉笔盒、茶叶盒，各能获得什么平面图形？（出
示实物）
画一画：长方体、圆锥分别从正面、左面、上面观察，各能获得什么图形？试着画一画。（出示实
物）
这样，我们将立体图形转变为了平面图形
研究活动1：-8，从正面、左面、上面观察获得的平面图形你能画出来吗？合适变动
物体的摆放地址，你还能够解决吗？
补充练习：
画一画：埃及金字塔分别从正面、左面、上面观察，各能获得什么图形？试着画一画。
【小结】
学会从不一样方向看立体图形，认识立体图形中某些部分是平面图形，会画立体图形的正面图，
上面图和左面图。
作业

必做

【练习】P120

练习

1
设计

选做
授课
反思
课题：立体图形与平面图形（3）
教知识目标：能直观认识立体图形和张开图，认识研究立体图形方法。;
学能力目标：经过观察和着手操作，经历和体验平面图形和立体图形互相变换的过程，培养着手操作能力，初步建
目立空间看法，发展几何直觉
标感情、态度、价值观：经过与其他同学交流，活动，初步形成积极参加数学活动，主动与他人合作交流的意识。
授课重点：认识基本几何体与其张开图之间的关系，领悟一个立体依照不一样方式张开可获得不一样的平面张开图。
授课难点：正确判断哪些平面图形能够折叠为立体图形；某个立体图形的张开图能够是哪些平面图形.
授课方法：经过课堂授课活动，体验数学与平常生活是亲近相关的，认识到好多数学研究的原型都源于生活实质，反过
来，众多的实责问题也能够借助数学方法来解决。
授课准备：
课时安排：1
授课方案二次备课
【【研究1】
你还记得