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我的班规故事
我每接手一班学生,，各有侧重的班规也有多种,但至今让我印象最深的只有三个班规.
给学生制定第一个班规那年,我刚刚参加工作。我记得刚到学校报到不久，校长就把我拉到几十个我的班规故事
我每接手一班学生,，各有侧重的班规也有多种,但至今让我印象最深的只有三个班规.
给学生制定第一个班规那年,我刚刚参加工作。我记得刚到学校报到不久，校长就把我拉到几十个学生面前,当着学生的面说：“这就是你们的班主任,我把这几十个学生交给你了.”我没有思想准备，一时不知如何可以管住这些学生，几个学生今天迟到，明天早退的，弄得我焦头烂额。就在这时，有老班主任主动向我支招，“弄个班规，这样学生们就知道什么事可以做，什么事不能了。”我一听，觉得很有道理，马上就想到了《中学生日常行为标准》，只觉得这东西对学生什么事能干什么是不能干规定的很全，应该是班规的不二的选择了，于是，，这样的班规，没起到一点儿效果！那些淘气的小鬼并没有收敛，，于是气急败坏的把他们喊道办公室里问为什么，没想到他们说,“老师，我们知道错了。许多时候，我们也知道不要犯错误，可是，我们自制力太差，稍有不慎就把班规忘了。.。..。。"
我彻底无语了，意识到光规定学生应该怎么样不能怎么样,没有人时时对他们提醒、监管，,我就想到了重新修改版规。班会课上，我宣布废除原来的《中学生日常行为标准》做班规的做法,有针对性作了一些规定之后，，协同配合，做好自己的本质工作,对那些顽固的违纪人员,在屡次提醒无效之后，直接向我报告.
功夫不负有心人，这一次班规修改之后，终于有了效果。那几个淘气的孩子一改以往的吊儿郎当的模样,变得老实本分起来。但是,好景不长，当我正在得意洋洋的时候,小刚竟然经常成心和班干部对着干，该他清扫卫生他不扫，卫生委员去催促，他竟然直接说“你去告诉老班吧，我就是不扫”。
我意识到了问题的严重性,看来强迫性的班规激起了小刚的逆反心理.
我苦苦反思着该怎么办，一遍又一遍的问自己是不是班规就真的没有方法约束他们?答案当然是否认的。通过观察，我发现作为寝室长的小刚把寝室管理的很好,他们自己制定了寝室常规，要求极其严格，，我终于意识到了这次的问题重点不在于班规的内容，而在于班规制订的过程和原那么。
于是,一个绝好的主意在我的心中生成了。，我要给同学们开了一个名字就叫做《我的班规我做主》主题班会,让同学们可以尽情地发表自己的意见,参和建立班规。
,大家都纷纷发表了自己的意见。
有的说“绝对不能抄别人的作业，当自己不会时，可以向老师、同学、父母请教,，就得