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公务员面试-社会热点问题
 
一、         民生篇
(一)教育

例题:请你认真阅读这幅漫画,发表你的看法。
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(1)政策:
2009年高考加分政策正式出台。加分类型分为两大类:20分档和10分档。而且对这两个档次的加分都有明确而具体的规定。教育部发言人说,国家认可的高考加分主要有两种情况,一种情况是国家照顾少数民族地区,还有烈士的子女等等这些特殊人群,体现对他们的关心,会有一些加分或降分录取的情况。还有一种,是为了不拘一格地选拔人才,为了体现对创新人才的倾斜,或者对于某些方面有特长的学生的照顾。
(2)实例:
航模加分事件:
浙江绍兴一中2009年参加航海模型加分测试的19名考生中,13名考生的家长分别是越城区副区长、市建行行长、市财政局副局长、市交警支队科长、市教育局科长、绍兴一中党委书记、绍兴一中分校党委书记、绍兴一中分校副校长、古越龙山股份公司董事、绍兴汽运集团公司副总、昌安实验学校校长等,其余6名都是教师子女。
5月15日中国青年报刊发了《浙江高考航模加分者被指多来自权势家庭》的报道之后,浙江高考“三模三电”(航海建筑模型、航空航天模型、车辆模型与无线电测向、无线电通信与电子制作)加分问题引起社会的广泛关注。
何川洋事件:
2009年高考重庆市文科状元何川洋(659分)原被北大录取,随后被举报民族造假,北京大学本科招办负责人表示,依照教育部有关规定,北京大学招生办在核实全部事情之后决定,放弃录取重庆考生何川洋,并报学校批准。
(3)社会观点:
认识问题(定性):
过多过滥的高考加分损害了教育公平。如果教育机会可以用金钱购买或用权力交换,教育就不再是促进社会公平的伟大工具,而异化为制造和扩大社会差距的帮凶。
                                         ----------杨东平教授
高考加分,从制度设计层面看,是对高考制度的一种补充和“修正”,体现了“不拘一格选人才”的理念。但这项制度如果被人钻了空子,就会造成新的不公平。这样的“修正”,甚至比不“修正”还要糟糕。            --------------人民日报
权势侵入,使高考加分制度变了样、走了形,伤害了社会公平,使孩子的受教育权利变成了成人的游戏。                     --------------吴尊民教授
分析问题(析因):
从高考加分政策的初衷看,对体育、艺术、学科特长生以及综合表现优秀的学生给予一定加分,是为了修正高招录取凭卷面分数的单一标准,在一定程度上促进素质教育。对少数民族和边远地区考生的加分,则体现了教育的公平。    ----------周洪宇教授
加分政策是探索多元化人才培养的一种手段,但这样一部好经,因为规定混乱、缺乏有效的监督和申诉渠道被念歪了。         --------------中国青年报 
一些地方政府把给特殊利益者子女加分当作发展社会经济的一种资源,用稀缺的教育机会换取短期利益;一些干部利用权力钻加分政策漏洞,利用竞赛、科技创新、特长等机会给子女加分,成为一种“潜规则”。        --------------人民日报
解决问题(献策):
要加快制定《考试法》,将考试招生纳入法制轨道,以法律形式明确受教育者的考试权益。                                           ---------------杨东平教授
为了维护高考加分公正性和严肃性,有必要对其项目进行一番清理,对先前设置的项目进行论证,该调整的调整,该取消的取消。        ---------------周洪宇教授
为了防止更多通过权力和金钱等不正当方式谋取加分的情况出现,应加强行政部门的检查力度,同时鼓励公民通过网络发帖等形式进行有效的社会监督。
                                   ---------------中国青年报
少数民族高考加分政策原本是国家为了弥补教育资源投入不均衡的现状所出台的调整型政策之一。有利益的地方必有争夺。这是人的自利性和权利自我扩张的天性所决定的。也因此政策目标的有效实现必然依靠公共权威和强制力量对违法乱纪行为的查处和惩戒。如果不能有错必罚,再强硬的法律都只不过是死鸭子嘴硬,实现公共利益的制度只会沦落为空文。            ---------------长江日报
高考加分是一项社会公共政策,应该从制度程序上加以规范,用听证的方式予以透明,哪些项目可以加分、应该加多少分,哪些考生可以享受这些加分,这都需要公开听证制定,而不应由个别部门擅自规定,因为加分关系到的不是个别人,而是全体考生的利益。