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怎样得到更多的光和热教学设计
怎样得到更多的光和热教学设计
一、教学目标
科学概念
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光及工作原理
?怎样得到更多的光和热?光PPT课件3
太阳及其阳光
太阳：×1018立方千米，是地球体积的130万倍。外表温度6千多度，内部温度二万多度。地球只得到了太阳的的光和热的二十亿分之一，但这相当于每年给地球100亿亿度电，是目前全世界总发电量的几十亿倍。是地球一切活动的根本能源。
上节课我们学习了那两种工具可以聚集太阳光
除了利用凹面镜和凸透镜会聚阳光外，我们还有什么方法能从太阳那里得到更多的热呢？
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实验一：物体的颜色与吸热
同学：分别制作好黑色、红色、白色、铝箔、蜡黑纸袋并各自带温度计，读温度计的示数
一、物体颜色与吸热
除了纸袋颜色不同外，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致。 
实验二：阳光直射、斜射与吸热
同学：分别制作好1个黑色袋子并各自带温度计，并读温度计的示数
结论：
阳光直射，得到光较强，
阳光斜射，得到光较弱。
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1、〔        〕是地球最大的光源和热源。
A、太阳         B、月亮       C、星星
2、一天中，太阳位置最高的是〔        〕。
A、上午        B、中午        C、下午
3、以下物体反光能力最强的是〔     〕。
A、黑衣服     B、白衣服     C、红衣服
4、以下物体吸热能力最好的是〔    〕。
A、黑衣服     B、白衣服     C、红衣服
5、物体对阳光反射和吸收与物体温度的关系是。〔    〕
A、物体反射阳光的本领强，吸收的本领就弱，温度上升就慢           
B、物体反射阳光的本领强，吸收的本领也强，温度上升就慢
C、物体反射阳光的本领弱，吸收的本领也弱，温度上升就慢
6、在夏天我们应该穿〔     〕的衣服更凉快些。
A、浅色       B、深色      C、深浅都可以
7、在阳光下，同一颜色的纸袋按〔     〕方式摆放，升温最快。
A、和地面水平     B、和地面垂直    C、和阳光垂直
?怎样得到更多的光和热?光PPT课件2
物体的颜色与吸热
实验一、
阳光下不同颜色的纸吸热情况测试
记录我们的实验，分析这些数据
我们的发现
物体的颜色与吸热的本领有关，深颜色物体比浅颜色物体吸热快
外表粗糙的物体比外表光滑的物体吸热快
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阳光直射、斜射与吸热
同一颜色的物体，相对于太阳不同角度的照射会有什么不同？
相同条件：
1〕同一时间内；2〕同样的黑色
不同条件：
1〕和地面水平；2〕和地面垂直；3〕和阳光垂直
分析整理获得的信息，我们怎么解释摆放与温度之间的关系？
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一、导入：指导阅读开头语
回忆反响凸面镜，凹面镜会聚阳光〔课件〕
二、物体的颜色与吸热
教师活动：
1、提出问题：我们为什么夏天喜欢浅色的衣服而冬天穿深色衣服？衣服的颜色与吸热有关吗？
2、师生讨论比照实验的本卷须知：
除了纸的颜色，光滑程度不同，其它条件如摆放地点、方式时间尽量保持一致。
三、指导学生阅读书上的实验方案
1、教师提示，引导学生回忆，清晨和中午哪个时间的阳光强，手电筒直射和斜射哪个光斑亮？
2、学生动手实验，教师巡视指导。
学生活动：
1、学生自学书上的要求。
2、学生实验记录。
1〕学生分析比照实验的本卷须知
2〕学生实验记录
设计意图：提出问题启发学思维，培养学生分析问题的能力，根据书本要求自主探究实验能力，培养学生比照分析的能力。
四、将观察数据绘制成折线图
教师活动：
1、教师讲解绘制的方法，横、纵坐标各表示什么？刻度值是多少？〔课件〕
点和线的颜色按书本的要求画。
2、分析：
①为什么红色蜡光纸比红色无光纸升温慢？
②铝箔纸的吸热本领比较小。
回忆5、6两节，总结用什么方法得到更多太阳的光和热。
学生活动：
学生思考答复
学生分析答复
设计意图：通过讲解，让学生明确折线图的画法，培养学生分析概括能力，对本节教学是一个反响，对学生是一个稳固提高。
五、作业设计：
用五种不同的颜色的图点分别代表五个实验袋子在图表中〔P38〕标出这些纸在不同时间里受阳光照射的温度〔做折线图〕。
六、板书设计：
6. 怎么得到更多的光和热
比照实验一，物体颜色与吸热有关。
比照