自闭症多动症儿童家庭训练计划.doc

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 家庭训练方案
〔第一阶段〕
此阶段杯子」、「鞋」等等〔逐渐增加桌子上所放物体的数量〕。
9．【图片区分】〔承受性语言练习〕
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   说"请把×××〔图片上所画的*个物体〕指给我看〞
10．【物体命名】〔表达性语言练习〕
答复"这是什么？〞用实物或是图片。
11．【「是」或「不是」练习】
对喜欢吃的东西点头称「是」；对不喜欢的东西摇头称「不是」，给予奖励，然后逐渐撤除。
12．【动作名称练习】
  〔1〕对训练者说出"我在干什么。〞  如「挥手」、「跳跃」、「站立」、「坐下」、「拍手」、「跑步」、「打喷嚏」、「亲吻」、「大笑」、「走路」、「睡觉」、「翻开」、「喝水」、「吃饭」、「哭」等等。
   〔2〕答复训练者"你在干什么？〞的提问。
   〔3〕答复"他或她在干什么？〞的提问〔开场时可只说出动作名词〕
13．【颜色】
    先是承受性词汇训练，后是表达性词汇训练〔先练习「听懂」，再练习「说出」〕
〔1〕   听懂"请指出红色〔蓝色、黄色〕〞等，并指出相应的颜色。
〔2〕   答复"这个东西是什么颜色？〞〔如答对则给予奖励，然后逐渐撤除〕
14．【所有物练习】
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   说"把×××的鞋〔或*物〕指给我看好吗？〞〔此项练习也是「我的」「你的」练习的根底〕
15．【形状练习】 〔先是承受性词汇，然后是表达性词汇练习〕
〔1〕听懂"哪个是方形、圆形、三角形〞 〔要求正确地指出相应的形状〕
〔2〕答复"这是什么形状？〞用相近形状的木块或塑料板等。〔答复正确给予表扬，然后逐渐撤除〕
(第二阶段)
在继续保持上述各项练习，包括对视练习的根底上开场以下练习：
1．【物体属性练习】大/小(承受性词汇练习)
   听懂"指出大车/小车〞(可替换为其它东西)，做出反响。
2．【动作物体名称练习】(表达性词汇练习)
〔1〕说出如「喝果汁」「吃饼干」等表达要求的字词。
〔2〕看着图片，答复："她在干什么"〞
〔3〕答复"你在干什么？〞的提问。
〔4〕对训练者说出" 我在干什么"〞
3．【新颜色练习】
(1)承受性语言练习，答复："哪个是绿色"〞 (咖啡色等)
(2)表达性语言练习，答复："这是什么颜色"〞的提问。
4．【所有物练习】(表达性语言练习)
答复："这是谁的鞋子"〞(或别的东西)
要求答复出"这是×××的鞋子。〞(或别的东西)
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5．【选择练习】
对"你要×××还是要×××？〞做出反响。
6．【连锁反响】
同时做两个动作，如拍桌子和摸鼻子。
7．【继续积木模仿】
8．【给/拿多个物品练习】
训练者说"给我×××和×××，还有×××。〞
从桌面开场，然后要求孩子到屋内*处拿*物。
〔该练忆很有好处。〕
9．【两步性动作练习】(承受性语言练习)
训练者说："站起来然后转个圈〞等，孩子做出反响。
(要在多个一步动作掌握之后开场此项练习)
10．【肯定或否认练习】
否认练习：拿着一样东西说出一个错误的名称，让孩子否认。如：举着一个玩具娃娃，问"这是一只老虎吗"〞
11．【玩耍】
(1)模拟简单动作「吃饭」「睡觉」「唱歌」等，玩布娃娃时能强化身体部位练习，如眼、鼻、口、耳等。
(2)和训练者一起看完一本小人书。
(3)认图片。
(4)玩球(如果将球滚回则要加以表扬)。
(5)和训练者一起唱歌。(只要有一点声音就要给予表扬)
12．【表达要求的短句练习】(可进展句子扩大)
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如说"我要×××。〞"我可以要×××吗"〞
13．【感情状态认证