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华应龙课感悟MicrosoftWord文档(2).doc


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听华应龙《分数的再认识》有感
4月20日,有幸听了数学名师华应龙的《分数再认识》一课。和数学名师零间隔 接触,感受名师的课堂,感受名师的人格魅力,,如沐春风如浴春雨。为了原汁原味地和大家共享这节精彩孩子,老师调用侃的语气说:“他们去过也不知道,打平了。”,,是一种体察,是一种创意。细节里充盈着教者灵动的智慧,教学风格的表达,教育功利的展现。这样的交谈拉近师生的心理间隔 ,营造了平等对话的气氛,指导了学习方法,又为新课《分数的再认识》打下铺垫。细节决定成败。(精品文档请下载)
三、精彩课堂-—课如其人,人亦如课
新课是由大头儿子的难题导入的,,,沙发是领带对折了3次后量出7个这样的长度。那么沙发是多少个领带长呢?(精品文档请下载)
师:“沙发是多少个领带长呢?把你的答案写在纸上。”
看着有些茫然的学生,老师走近其中一个。
师:“想什么呢?”
生:“不知道怎么写。”
师:“想一想,那块儿没明白?”
生:“大头儿子把领带对折了几次?”
师:“这是解决问题的关键。对折了几次呢?”
生:“3次.”
师:“对折3次把领带平均分成几份?”
生:“3份、6份、8份”
师:“终究分成了几份,亲自动手试一试啊。"
学生动手折纸,意见统一.
生:“平均分成了8份.”
生:“沙发的长度是领带的7/8。”
师:追问“为什么是7/8?”
生:“。..。..”
师:“创造一把尺子,实际就是创造了一个新的单位。"
只要是故事,孩子都会感兴趣,哪怕是平淡无奇的,学生也会听的津津有味,何况是大头儿子的故事,孩子都是在童话故事里长大的。这样一个富有兴趣的情境,孩子们自然专注投入,不由自主的去考虑。加上华老师适时的有趣的点拨,课堂上其乐融融的境界自然水到渠成。(精品文档请下载)
数学就是解决生活中的问题,数学课就是数学爱好者的自娱自乐。数学本身,有无穷的美妙,主要靠教者去钻研,去挖掘。“至于运用之妙,,一定会走的深些、远些。(华罗庚语)"只有像华老师这样数学素养丰厚的老师,才能这样上数学课,只有痴迷数学的老师,才能带学生走入数学的痴迷境界.“艺痴者技必良”。(精品文档请下载)
师:“假设我想知道我们上课讲台的长度,用什么作单位?"
生:(齐声)“米。"
师:“我想知道手中粉笔的长度,用什么作单位?”
生:“厘米。”
师:“我想知道吃饭的大米粒的长度,用什么作单位?”
生:“毫米."
师:“大头儿子测量的沙发长度是7/8,他是用什么作单位?”
生:(考虑后试着说)“1/8.”
师:“对!1/8就是个单位,叫分数单位,1/8是7/8的分数单位。”
师:“看看这些分数的分数单位是多少?”
出示2/3、5/7、7/9、6/11、7/8、4/5、
在这样的课堂上,你看不到老师急迫地想把结论奉献给学生的急躁,看不到大多数学生似懂非懂的照搬,看不到后进生不知所措的茫然,一切都是那么自然而然,新知识就在“润物细无声”中被孩子承受。华老师的课堂展示给我们的是“采菊东篱下,悠然见南山"的惬意,是“此中有真

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  • 时间2022-08-22
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