家园共育 (3).doc

家园共育：挫折教育父母应注意六点
施行挫折教育中家长易犯的两个错误
错误一：家长不帮孩子总结败因
粘先生：在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达才能，但这仅仅是学习的一个层面,更重要的是要培养他的求知欲，，这就是他在考虑问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己答复不出来的问题，也不要怕丢面子,可以和孩子一起查阅书籍、进展试验来讨论。
真正的挫折教育要注意6点
1、挫折教育不可以突击进展
有些家长会带宝宝参加一些打着“挫折教育”旗号的训练营的活动，经受所谓的“挫折教育”.
那么让我们来看看心理学家是如何解释挫折的:“挫折，是个人从事有目的活动时，由于遇到障碍和干扰，其需要不能满足时的一种消极的情绪状态”。所以我认为挫折应该是在没有准备的状态下出乎意料地面临的各种人生难题。假设已经有了准备,那么这种挫折教育也就部分地失去了意义。这些训练营无疑是有准备的，所以我不认为他们真能起到作用。
生活中的许多挫折往往出如今不经意间。只有经受得住那些突然降临的挫折的考验，才能说是“挫折教育”的成功。因此宝宝的“挫折教育"应在日常生活中潜移默化地进展,而不能通过某些活动来突击实现。
2、挫折教育不是不提供任何帮助
遭受一些失败和挫折，并且依靠自己的才能去战胜它，就会为宝宝以后抑制更大的困难奠定根底。对于宝宝来说，有些挫折可能在成人看来微乎其微，但对他们来说那么是一种心理上的考验。比方宝宝摔倒了之后让他自己爬起来,这对他来说就是一个磨练的过程。但是事情都有它的两面性，假设宝宝摔倒了，我们不去扶他，也没有任何表示，那么他将来就有可能变得比较冷漠。
因此,在遇到类似问题时，我们不一定要袖手旁观，而是需要通过恰当的方式传递给他们一些摆脱困境、解决矛盾、抑制困难的方法。
比方，看他摔倒了,我们可以根据他摔的程度来断定是否需要去扶他一把，而不可一概冷漠待之。有的时候，他不把摔跤当回事儿，，他明显摔痛了，我们不妨去扶他一把，帮他摸摸摔痛的地方。但是扶他的时候不要表现的大惊小怪，表达出我们的关心就可以了。这种帮助会带给他一种心理上的支持，他也因此从父母身上获得足够的心理能量，将来就会更加英勇的去面对各种挫折，并学会了以同样的方式去关心别人。
假设宝宝能通过自己的力量完成一些活动,积累一些经历，宝宝就可以客观地认识自己的才能，从而产生一种欲望和信心。这样，在经历挫折时，宝宝就不会被所遇到的困难所吓倒.
3、并非让宝宝经历的挫折越多越好
谁不希望孩子一生一帆风顺？但人生沉浮，岂能如我们所愿。孩子成长的过程从来都不缺乏挫折——想做某件事,但是才能达不到，因此需要依赖成人的帮助(最简单的，孩子小的时候，他甚至连冷暖饥饿的问题都无法自己解决)；和小伙伴玩耍，自己的玩具无端端被更强势的宝宝抢走；上幼儿园、上学后挨老师批评或者某些事情做的很好，别的同学受到褒扬，而自己被老师“忽略”……，挫折教育的时机比比皆是，我们再也无需人为的给孩子制造时机去经受“磨难”.
从另一个角度来说，挫折无论如何都是一种消极的情绪体