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小学生德育教育案例
小刚同学动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事,他就很难控制自己的情绪,总要拿哪个人或哪件东西来出出气。上课受批评，跟老师怄气,在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就谁边发脾气;总而言之，就是喜欢发脾气。而且,他的脾小学生德育教育案例
小刚同学动不动就爱发脾气。只要稍有不顺心的事,他就很难控制自己的情绪,总要拿哪个人或哪件东西来出出气。上课受批评，跟老师怄气,在学校同学们有哪些不小心碰到他的时候就谁边发脾气;总而言之，就是喜欢发脾气。而且,他的脾气还有个特点，那就是怪别人不好，因此总要骂人、摔东西，把他们当成“出气筒”。比方，上课玩东西被没收了，跟老师发脾气”,同学扫地时，扫把不小心碰到了他的脚，就骂同学，别人对抗就动手，人人都把他当成我们班的不定时炸弹，谁惹他谁倒霉.
    愤怒是个人的欲求和意图遭到阻碍时产生的一种消极情绪体验。许多小学生，由于情绪的自我调控才能较差,冲动性较为明显，因此常常在不该发脾气的时候发脾气，因为一点儿小事就会互相打起来，因为父母的某些做法不够合理而冲他们大喊大叫……但小学生的愤怒来得急，去得也快，比方有的小学生可能今天因为发生一些矛盾而大发雷霆，而明天两个人就可能一块儿做游戏,这一点在小学低年级表现尤其明显。在日常生活中，引起愤怒的原因很多，，常常会给人带来意想不到的费事，如同学关系疏远，师生关系紧张，而且长期、持续的愤怒对个体的安康损害也是极大的。过度的愤怒甚至还会使人丧失理智，引发犯罪或其他后果，因此控制愤怒的情绪非常重要.（精品文档请下载）
     由于愤怒常常是突发性的情绪反响,在所有的情绪控制中，愤怒的控制是最难做到的，即使成人也会有“勃然大怒"的时候。但是，愤怒和其他情绪反响一样也是可以控制的。（精品文档请下载）
    1．情境转移法。日常生活中，，我就让学生们要尽量避开，暂时躲一躲，,可以出去走一走，听听音乐，或者和谈得来的朋友在一起聊聊天,干点儿自己喜欢的事，心情就会好起来。（精品文档请下载）
    2．理智制怒法。当你动怒时,最好先想想以下问题中的任何一个：我为什么生气