《丑小鸭》.doc

3＊丑小鸭
●出示目的
1、理解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、整体把握课文内容，用简洁的语言概括故事情节。
3、揣摩语言，体味童话的艺术魅力.
4．学习运用丰富的想象、梦想、夸大来塑造形象的写法。
dù） 木屐（jī） 飕飕(sōu）
●合作探究
整体感知
快速有感情地朗读课文，并在朗读中考虑问题：
1、用简洁的语言复述课文主要内容。
【交流点拨】：写了一只丑小鸭经历了种种磨难，最终变成了一只美丽的白天鹅.
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的漂泊生活？
【交流点拨】：养鸭场—沼泽地—老太婆—灌木林里—老农家—花园里.
3、贯穿全文的线索是什么？
【交流点拨】:丑小鸭的漂泊足迹为线索。
文本探究
再次默读课文,小组合作探究以下问题：
1、在这些地方丑小鸭遭到了哪些歧视和打击，在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
【交流点拨】：养鸭场：被排斥、讪笑——悲哀、被迫逃离
沼泽地： 歧视、同情-— 恭敬、惊慌、不自信
农家小屋:被嘲笑—— 奇怪的渴望、主动分开
农夫家：被追打—— 恐慌、英勇逃离
后来，丑小鸭还受尽严冬的折磨，差点被冻死。
在这些打击面前，丑小鸭始终不屈不挠，相信自己，，经过不懈追求，努力进取，美妙的理想一定能实现,幸福一定会来到身边.
2、丑小鸭是怎样变成白天鹅的？在文找出相应的语句并分析这是一只怎样的丑小鸭。
【交流点拨】：
A、我想我还是走到广阔的世界里去才好。-—向往更广阔自由的天地
B、 说不出的兴奋…他再也忘不了这些美丽的鸟儿，这些幸福的鸟儿——发现、热爱美妙
C、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．．．．在冬天里受苦要好得多 -—追求美妙
D、只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。 -—坚决的信念
E、他感到非常难为情,．．．．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的 -—一颗美妙的、仁慈的、不骄傲、有理想、有追求、永不放弃、不怕挫折英勇的心。
丑小鸭形象：可以英勇地分开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界;可以舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活；对美妙境界、理想生活的不懈追求,经历磨炼，最终成功。
3、课文中哪些地方表现丑小鸭对美的向往和不懈的追求？
【交流点拨】：(1)他在农家生活安定下来，但他渴望到水里去游泳,渴望走到广阔的世界里去.
（2)当他看到美丽的天鹅，从寒冷的地带飞向温暖的国度，丑小鸭感到一种说不出的兴奋，再也忘不了这些美丽的鸟儿,这些幸福的鸟儿。当他看不见他们的时候,感到非常空虚。
(3）春天来了，当他又看到三只美丽的白天鹅时，便不顾生死飞向他们。
正因为丑小鸭对美的向往和不懈追求，终于实现了自己的理想，最终获得了幸福.
主旨探究
深化研讨课文，考虑探究：
1、有人说,丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说,他假设不被仁慈而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方,也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？
【交流点拨】：（1）丑小鸭之所以“丑“,是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以