中秋咏月诗词三首.doc

《中秋咏月诗词三首》教学案
七年级语文：设计：张声卫， 七年级语文组，时间：。16
【教学目的】
1．通过朗读，理解诗歌描写的景物和表达的思想感情。
2．理解每首诗中诗人借月所寄托的情怀，并能显得更悠远，，那树下的白兔呢?那挥斧的吴刚呢，那“碧海青天夜夜心”的嫦娥呢？诗句带给我们多么丰富的美的联想。
4。 赏读。
①根据品读结果,请学生也可以根据自己的理解写一段简短的赏析的文字，交流。
②老师印发《十五夜望月》的赏析文章，让学生加以比照体会。
《十五夜望月》 在唐代咏月的篇章中，这是较为著名的一首。 诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩，那广寒宫中,清冷的露珠一定也沾湿了桂花树吧?这样，“冷露无声湿桂花”的意境,就显得更悠远，更耐人寻思。 同是望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。诗人怅然于家人离散因此由月宫的凄凉,引入了入骨的相思。他的“秋思"必然是最浓挚的。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言，丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远、思深情长的意境，加上一个唱叹有神悠然不尽的结尾，，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
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《十五夜望月》王建
写景 中庭地白树栖鸦—-地白夜静 意境清美
冷露无声湿桂花-—夜冷花湿
抒情 今夜月明人尽望——普天望月 思深情长
不知秋思落谁家——思随辉来
（ 二）、学习第二首《水调歌头》
1．文题理解。 “水调歌头”是词牌名。 苏轼在此词前有小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦,大醉，作此篇，兼怀子由。”丙辰应为宋神宗熙宁九年（1076），恰是苏轼的“不惑之年”，当时他在密州任上。 “中秋”即“秋中”，《梦梁录•中秋》:“八月十五中秋节,此日三秋恰半，，又谓之月夕。"中秋节是汉人节日中仅次于春节的第二大节日，有赏月、团聚两个主题，反映了宋人的风俗。
2．背景理解。 本篇长调词，作于宋神宗熙宁九年（1076）,即丙辰年的中秋节。时作者正任密州(今山东诸城)太守，从题序来看，此首词为醉后抒情，思念兄弟（子由）之作。古人评论说：“此词前半自是天仙化人之笔（清程洪先著《词洁》）.”至于有人把本词比为“画家大斧皴，书家擘窠体”那么是囿于“苏词粗豪”的传统之见。本篇除具有苏词一般共有的豪迈清雄特色之外,它还有其飘逸空灵和韶秀方面的特点，和“粗”那么是毫无关涉的。
3．关于小序。 这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因和王安石政见不合,出守外郡已历时五载,而和在齐州做官的弟弟苏辙(子由)又长达6年未能相见，政治上不能施展抱负,，他喝酒赏月，直到天亮.“每逢佳节倍思亲”，面对清风明月、家家团聚之时，他不禁思念起不在身边的弟弟苏辙。这小序即交代了作此词的理由。
古往今来，不少文人骚客以中秋月亮为题材来吟诗赋词，如张假设虚的《春江花月夜》、李白的《床前明月光》等。同样的,苏东坡也以中秋月亮为题材，写下了这首千古绝调。我们来看看后人对这首词的评价：清朝词评家胡仔在《笤溪渔隐业话集》里曾道:“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽废"。
（。） 苏轼（1037 － 1101 ）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，和父亲苏洵弟弟苏辙，合称“三苏”。为唐宋八大家之一。在政治上属于旧党，但也有改革弊政的要求。其文汪洋恣肆,明白畅达，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸大比喻，，对后代很有影响.《念奴娇·赤壁怀古》、《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。
4．诵读感受. （请学生自由朗读一遍，注意字词的准确读音，划分朗读节奏.） （1）划分节奏如下。 明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇,高处/不胜/，何似/在人间. 转/朱阁，低/绮户,照/无眠。不应有恨,何事/长向/别时圆？人有/悲欢离合，月有/阴晴圆缺，此事/古/难全。但愿/人/长久,千里/共/婵娟。 （2）多媒体展示以下生字。 阙（què) 琼（qióng） 绮（qǐ） 胜(shēng) (3）听配乐范读,学生小声跟读。（选配古筝曲目《春江花月夜》。） （4）展示朗读技巧，全班模拟配乐范读有感情大声跟读,注意语速、重音。 （5）男生配乐朗读上阕,女生配乐朗读下阕。老师对朗读情况点拨.
5．体会诗情。 （1）上阕主要写什么？（写了什么景？） 明