《“红领巾”真好》.doc

26.《“红领巾”真好》授课方案
授课目的：
1、运用多种方法认识“叽、喳、跃、棱、巢、崭、牒”8个
生字。正确、规范地写“叽、喳”2个生字。
2、正确、流利、有感情地
26.《“红领巾”真好》授课方案
授课目的：
1、运用多种方法认识“叽、喳、跃、棱、巢、崭、牒”8个
生字。正确、规范地写“叽、喳”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟小鸟的活波可爱和
人与自然的友善。
3、初步读懂文章内容，成立保护小鸟的意识，激发关爱生命
的感情。
学本课生字。难点是多种方法识字与
阅读的有机结合，指导有感情的朗读课文，激发关爱生命的感情。
授课流程：
课前三分钟
一、发言导入
老师拿出一条红领巾问：这是什么？我们今天学的课文就和红领巾有关的少儿诗，叫《“红领巾”真好》。翻到126页。伸出你的小手，和老师一起板书课题，注意在写“领”的时候，左边“令”
第二笔应写成“点”，右边是一个“页“字《红领巾真好》（没有引号）。
同学们仔细观察一下课题？对呀，老师忘了加引号了。（老师
用红色的笔加上）请同学们齐读课题，读课题时你有什么想问的
吗？
？
？
？
看来同学们都不但善思虑还善于提出问题。相信经过这节课
的学习，必然会解开自己心中的诱惑。
二、范读课文。
三、生字词：出示生字卡片
听老师读完了，大家想不想也试一试读读，那先要过生字词关：
认读词语，并照着样子说词语。
，以开火车的方式进行。
，用不同样的方法识字。
、范写。（提示学生坐姿三个一）
四、朗读课文。
老师发现同学们着手写字很仔细，很仔细，现在我们动动嘴：
集体读，小组读，师生合作读。（指导朗读）
个人读，其他同学当评委，看看谁读的正确流利。
五、新授课文
今天的品读课文就从这三个问题开始：
为什么红领巾要加引号？（板书：少先队员）
是谁夸红领巾真好？（板书：小鸟）
为什么夸红领巾真好？
红领巾为什么珍爱小鸟？（用因为———所以的结构说）介绍鸟类知识。
让学生用自己的声音说：请珍爱小鸟。小鸟：红领巾真好。
六、小结
小鸟叽叽喳喳的声音真好听，蓬松的羽毛真美丽，蹦蹦跳跳的
真可爱，而且还能够帮助树木捉害虫呢，她是我们人类的好朋友（板：
好朋友）