六下《空城计》.doc

22 空城计
学习目的：
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，能联络生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
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一、复习导入：
同学们，这节课22 空城计
学习目的：
。
，能联络生活实际对小说中的人物事件发表自己的看法。
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一、复习导入：
同学们，这节课我们继续学习空城计。板书:空城计。
首先看学习目的，出示学习目的,生读学习目的，有了目的就有了方向，，阅读课文，复述故事,根据刚刚的复述,，板书司马懿、诸葛亮.
2、如何去分析小说中的人物形象呢？、开展、高潮、结局四个阶段。本文虽是长篇节选,但是情节仍然明晰完好。根据已学知识出示四个情节。
这个故事情节扣人心弦，跌宕起伏，人物更是个性鲜明，栩栩如生。请同学们跟着老师一起回到历史，回到那个惊心动魄的场面，你对哪一个人物最感兴趣呢？
我们联络课文发生的故事，谈谈你感兴趣的人物,你认为他是一个什么样的人，说说你的理由。
学生谈对诸葛亮及司马懿的理解。
学生1：足智多谋,因为他传令将“旌旗尽皆隐匿，大开城门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道”，围绕城门的“空”设了一道计策吓退司马懿。
学生2：处乱不惊，因为他没有像文武百官吓得不知所措，他“于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的计策。
学生3：神机妙算，因为他料到司马懿疑心重,“此人料吾生平慎重，必不弄险；见如此模样，疑有伏兵,所以退去
”，借他的疑心来使自己的计策得以成功。
学生4：临危不惧，因为“众官尽皆失色”，他却敢于在司马懿的敌军面前，镇定自假设，面对敌人“笑容可掬，焚香操琴"设了一道空城计，以少胜多。
生1：我觉得他很伟大，是一个为了国家而不顾个人安危的英雄。
生2:他考虑问题非常周全，能做到知己知彼,百战百胜.
生3：我觉得他既会指挥作战，又精通音律，还在司马懿面前表演得那么逼真，他真是——才华横溢、学富五车，旷世奇才啊！
……
师：提起诸葛亮，同学们真是赞不绝口，妙语连珠，老师可不及同学们的词汇丰富。大敌当前,他处变不惊、临危不惧，凭着对形势的准确分析和判断,让敌人引兵自退,这让我们不得不惊叹他的足智多谋、神机妙算，他就是这样一位有胆有识的军事家.
（板书：孔明：足智多谋、处乱不惊、神机妙算、临危不惧）
有人说最忘不了的是他的两次笑。请同学们快速地阅读课文，找出诸葛亮有哪两次笑？仔细揣摩一下反映了他当时什么样的的心里。书上做批注。小结：同学们讲得都非常好，我综合同学们的意见可以知道，孔明的第一次的笑是故做轻松，故做姿态的笑；他的第二次笑是幸运的、如释重负的成功的笑；
同学们说的非常好,各抒已见,有理有据。那司马懿应该是一个怎么样的人呢？学生1：疑心病重，因为“亮平生慎重，不曾弄险。今大开城门，必有埋伏。”，他认为孔明想暗算他。
学生2；老谋深算，因为他把孔明想得过于复杂，自认为孔明做事慎重，“亮