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用爱去体会班级管理的快乐
肖 静 陈静涛 “班主任工作是一种生活,没有体验过,就不知道其中的快乐。班主任工作是一门艺术,没有实践过,就不知道其中的美丽。”我自1997年担任班主任以来,无处不在用一言一行诠释着一个班主任的责任和义务用爱去体会班级管理的快乐
肖 静 陈静涛 “班主任工作是一种生活,没有体验过,就不知道其中的快乐。班主任工作是一门艺术,没有实践过,就不知道其中的美丽。”我自1997年担任班主任以来,无处不在用一言一行诠释着一个班主任的责任和义务。
爱心是具体的,有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,早上是否都吃过了早餐,各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起来很平常,因为这是作为一个班主任最基本的工作,其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
关心学生的健康,全面关心他们的成绩,是班主任的职责所在。我们班有个同学身有残疾,不但行走不便,而且口头表达有困难,因此而感到自卑。为了能使他树立信心,感受集体生活的温暖。我时时处处关心照顾他、鼓励他,有意引导同学们和他交谈。课堂上多叫他回答问题,只要他能连贯的读,肖老师立即号召大家鼓掌。渐渐的他举手发言了,课堂背诵、演讲都积极参与,口头表达能力不断提高。每到同学们集体活动时,我总要鼓励他积极参加。在学校举行的运动会上他也被编入运动队,参加投掷项目。在肖老师的关心和帮助下,他的爱好也广泛了,学校和班级一有活动,总鼓励他报名参加。总之,同学们在学校的饥寒冷暖,喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时,我带他去看病。家长感激,学生感动,可我认为:作为班主任,关心学生就应该像关心自己的孩子一样,既要关心他们的生活,又要关心他们的健康,还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。
班主任必须善于组织和管理学生,这是肖老师感受最深的一点。作为班主任,要做的工作多而繁杂。我认为:作为班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,要学会培养班组的骨干力量,让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松,而且可以培养班干部的组织能力。
作为班主任不但应有慈母般的温柔,而且有父兄般的严厉。学生的自觉性差,所以不能只是一味地关爱和表扬。如果发现学生中出现出不文明的行为、或者不完成作业的现象,就得下手去管,一定不能放宽要求。要做到耐心细致的思想工作,使他们从思想上认识缺点并改正缺点。
班主任还应该成为学生的朋友。在几年的班主任工作中,我与许多学生家长打过交道,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交流,商量教育孩子的最佳办法。如:班有几位学生家庭生活困难,有几位学生家长忙着做生意顾不上过问孩子的学习。哪些家长过于溺爱孩子,看书做作业也怕累着孩子,哪些家长教育子女方法好,哪里家长素质高,以及社会上人们五花八门的教育子女的方法。这些材料在我心里成了一本明细账,根据这些情况对症下药,做相应的工作。这样那几位调皮同学进步了,整个班级都进步了。
优生需要表扬,差生更需要表扬,这一点我体会颇深。差生身上也存在着许多