《小公鸡和小鸭子》教学设计.docx

《小公鸡和小鸭子》教学设计
 
 
战红侠
教学目标：
，并学会在日常生活中与自己的同学和平相处。
。
，朗读文章。
教学过程：
第一课时 
 
《小公鸡和小鸭子》教学设计
 
 
战红侠
教学目标：
，并学会在日常生活中与自己的同学和平相处。
。
，朗读文章。
教学过程：
第一课时
一、教学重点、难点
。
。
二、教学过程
课前导入：同学们，你们见过公鸡吗？公鸡常见的外表特征是什么呢？那么你们能够分清楚公鸡和鸭子之间的区别吗？如何进行分辨呢？这一节课，我们就
来学习《小公鸡与小鸭子》，看看我们能不能通过学习这篇文章，对它们俩之间的关系有比较正确的认知。
（一）阅读文章题目，并理解。
点名要求学生读题。
板书：16* 小公鸡和小鸭子
（1）从题目中可以看出文章的主人公是谁？
（2）文章题目还有无深意？
（二）粗略阅读文章，并观察图片，在阅读的过程中，扫清文章陌生字词障碍
？文章中有几幅图？
，并引导学生阅读。
（三）结合看图，分段阅读。
。
（1）该段文章主要内容是什么？
（2）观察文章插图中出现的小公鸡和小鸭子，二者有何不同？
，并观察插图。
（1）点名要求学生阅读文章：（小黑板）
①他们来到什么地方？
②他们一起做了什么？做成了什么？
③他们互相帮助对方了吗？
（2）这段讲了什么事？小公鸡是怎样捉虫的？（引导学生阅读文章，并得出正确答案）
（3）小鸭子为什么捉不到小虫？（引导学生阅读文章，并得出答案）
，（自读2遍）看第三幅图。
（1）要求班级中某位学生阅读文章，并要求其余同学思考下列问题：
①文章中的主人公去了哪里？
②小鸭子做了什么？说了什么？这些话包含的意思有哪些？
③小公鸡做了什么？
（2）引导学生阅读小鸭子的话，感受该句话传达的意思？
（3）为什么小公鸡不能抓鱼？
（4）为什么小鸭子可以抓鱼？
，观察第四幅图。引导班级中学生阅读，并要求其余同学思考：
①小公鸡坚持下水之后，发生了什么？
②小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（引导学生从文章中总结出描写小鸭子动作的词语）
③引导学生讲述如何从这几个词语中看出小鸭子的努力？
采用同样的教学方式，引导学生阅读课文剩余段落，并带领 他们对此进行思考，从而对文章有更加全面的认知。
。
（1）阅读文章，并大声、分角色进行朗读。
（2）简要阐述文章的主人公，是如何在困难面前互相帮助的？
【板书设计】
第二课时
一、教学目标
1对文章中出现的陌生字词有比较全面的理解。
2对文章中出现的字词进行抄写。
3大声朗读文章。
二、教学重点、难点
对文章中出现的字词有自己的理解。
三、教学过程
（一）检查学生的学习情况。
，并要求他们根据不同的段落进行阅读。