《绿山墙的安妮》教学设计.doc

沭师附小2015—2016学年度第一学期教课设计
四年级语文学科
课题
绿山墙的安妮
主备课人
杨翠红
讲课人
课型
课外阅读课
备课时间
上课时间
1、为学生供给课
沭师附小2015—2016学年度第一学期教课设计
四年级语文学科
课题
绿山墙的安妮
主备课人
杨翠红
讲课人
课型
课外阅读课
备课时间
上课时间
1、为学生供给课外阅读交流的平台，培育学生课外阅读的兴趣，提
教课
高学生的自主阅读能力，共共享受课外阅读的快乐。
目标
2、培育小组合作的团队精神。
要点
培育学生课外阅读的兴趣，提升学生的自主阅读能力。
难点
教课过程
主备栏复备栏
一、激发兴趣，导入名着阅读：
它，是一本引领着宋氏三姐妹成长的励志文学经典。
它，是给予了青年时代的希拉里?克林顿勇气的故
事
它，它就是本册教材中郑重介绍的阅读书目___加拿大
女作家蒙哥玛丽的《绿山墙的安妮》！
二、你问我答，阅读信息大交流：
??1、真话实说：这本书你所有看完了吗？感觉好不美丽？
?2、你问我答：小组间互出题目，互考对方，睁开知识比赛，
进一步检查阅读状况。
三、阅读导航，走进人物故事：
??1、请用生动、精练的语言，告诉在场所有没有看过这本
着作的老师们：
??2、安妮是谁？《绿山墙的安妮》表达了一个如何生动、
动人的故事？着作要表现的中心主题是什么？
四、精选推介，我读述我感：
1、红头发孤儿安妮的成长历程中，发生了很多出色的
故事，此中最令你动人和难忘的一个故事片段是什么？
2、环绕故事内容，睁开畅聊读后的收获、感觉和领会。
3、请把你阅读的感觉浓缩成一句最精练的人生真理，
写在你精良的书签上。
五、格言共勉，传达美好的祝愿：
1、取出小书签，把你从阅读中获取的人生真理写在你
自制的小书签上，把他赠予给在场的同学和老师，看谁能让
自己的书签最有特点。
2、各组派代表展现书签内容。
3、互赠书签。
六、各抒己见，点评人物形象：
1、你从书中认识了哪些人物？你最喜爱的人是谁？为
什么？你最不喜爱的人是谁？为何？
?2、向大家展现你给他（她）画的人物