第一节天气与气候.doc

第一节天气和气候
学情分析：
1。 本节课应该多和人类消费、生活相联络,结合实际.
2.  对天气和气候接触较少。
教学目的 :
　　1、知道天气和气候的区别，并能在消费、生活中正确使用这两个词语；
　　2、识别 第一节天气和气候
学情分析：
1。 本节课应该多和人类消费、生活相联络,结合实际.
2.  对天气和气候接触较少。
教学目的 :
　　1、知道天气和气候的区别，并能在消费、生活中正确使用这两个词语；
　　2、识别常用天气符号，看懂简单的天气图;
　　3、养成收听、收看天气预报的习惯；
　　4、认识气候和人类消费、生活的互相关系，形成保护大气环境的意识. 
教学重点和难点：
　　1、正确区别天气和气候；
　　2、识别常用的天气符号。
教学用具：
　　多媒体投影仪。
　　学法指导：
　　1、“从生活实际入手，学习有用的地理”。学习时一定要严密联络实际生活实际，化枯燥为有趣，时时处处感受有用的“地理”.
　　2、“在游戏中学，怎样才能快速有效地记住呢？同学们之间不妨比一比、试一试，看谁记得快，或者坚持收听收看天气预报节目，自己也学做天气预报员，播报天气预报。
教学过程：
　　导入课题:　从当天的天气现象进展提问，引入新课学习。
　　板书课题：天气和气候
第一节 天气和气候
　　师：从多媒体课件上学习上学路上的四幅图，让同学们考虑：这四幅图中分别是什么样的天气？(晴、雨、大风、雪)感受如何?（从而引出“天气”的概念和特点）。
　　投影：一、天气
　　1、概念
　　2、特点
　　师：“天气是每时每刻都在变化的，我们怎样才能知道每一天的天气状况呢?在民间有许多关于天气的谚语,咱们交流一下，看谁知道得多？”（师生交流，活泼课堂气氛)。
　　投影：关于天气的词语.
　　过渡：“光靠词语是不能准确掌握天气变化的，那么怎样才能准确知道每天的天气状况呢?”（看天气预报）
　　师：“通过什么来知道天气状况呢？”生：“要靠卫星云图”.
　　投影：卫星云图.
　　师：讲解卫星云图上的蓝色、绿色、白色分别代表什么? 
　　设问：在天气预报图上怎样识别天气情况呢?（根据天气符号）
 
　　投影：“常见天气符号"图,指导学生逐一识别常用的天气符号。
　　活动：1、让学生以小组为单位进展记忆天气符号的比赛，看哪一组记得又对又快。2、选择几个天气符号，看谁画得好.
　　投影：“比一比”（目的是调动学生的积极性,在兴趣中获取地理知识）。
　　师：结合“沙尘暴”的符号，补充沙尘暴的有关知识，同时让学生考虑我国西北内陆地区为什么经常发生沙尘暴？应采取什么措施？ 
　　投影：“风”的符号，设问：如何识别不同的风呢?（说明：第一，什么是风杆、风尾、，风向的判断。第三,风级的表示方法。）
　　过渡：“熟记了“天气符号”，假设给你一幅城市天气预报图,你能当一次小小天气预报员吗？”
　　投影:“世界主要城市天气预报图”，让学生选择自己喜欢的城市，发布天气预报（目的是活泼课堂气氛，加强对天气符号的记忆）.
　　过渡:“人们知道每天的天气情况，就可以合理安排户外活动.”