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组合图形面积教学反思
在本节课的设计和施行中，我根据新课程的理念，进展了大胆的尝试,到达了良好的教学效果。主要有以下几点:
1、课前准备。复习五种根本图形的面积计算公式。再出示一组组合图形，提问：这种图形叫什么图形，从而引出今节课的内容组合图形面积教学反思
在本节课的设计和施行中，我根据新课程的理念，进展了大胆的尝试,到达了良好的教学效果。主要有以下几点:
1、课前准备。复习五种根本图形的面积计算公式。再出示一组组合图形，提问：这种图形叫什么图形，从而引出今节课的内容：。
2、创设一个买新房的大情境,通过学生帮小华铺地板,粉刷墙,让学生在已有的根本图形面积的知识根底上，自主探究,运用不同的方法解决问题。在这一情境中,使学生明白，组合图形分割的意义，和分割的必要性。同时，让学生体会到，分割的方法不同,但思路都是把复杂的图形转化为简单图形。
3、自主学习：充分发挥学生的主体作用，相信学生的才能，热情鼓励学生的探究活动，给予学生充足的时间和思维空间。由学生合作探究简单组合图形面积的计算方法，肯定学生积极的探究活动，使学生有更多的开展空间,尽最大限度地开展学生的观察考虑探究才能,增强了学生学习数学的兴趣。
4、全班交流:我认为本课时的重点是使学生发现理解掌握计算简单组合图形面积的方法和策略。所以在全班交流时，重点放在理解把简单组合图形分割或添补成已经学过图形的方法,，学生在理解发组合图形的计算方法时，实现了预期的教学效果。                                                                                                                      
5、在探究组合图形面积的过程中，我注重让学生通过动手操作、观察、推理等手段,分析探究组合图形,在开展了学生空间观念的同时，找出隐含的条件,使学生可以利用已有的知识解决问题.
6、在本课的教学过程中，注重分析、解题方法的指导,在层层深化，环环相扣的学习过程中,始终坚持为学生创设自主探究的情境，让学生在生生互动的环节中主动投入到知识的学习过程中，自己悟出学习方法，学得主动积极、生动灵敏。