课外古诗词初一教案.doc

课外古诗词初一教案
课外古诗词初一教案
课外古诗词初一教案
课外古诗词初一教案
【篇一：8人教七下语文课外古诗词教案】
人教七年下册级课外古诗词教案
教学目的：
1、背诵并默写课文。
的意境？②、月夜竹林的清静，以反衬；以反衬。
（三）、学习《峨眉山月歌》
1、作者介绍：
李白（701年2月28日－762），李白，字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。这首诗是年青的
李白初离蜀地时的作品，“仗剑去国，辞亲远游”的青年，乍离乡土，对故国故人不免流连忘返。江行见月，如见故人。
2、内容赏析：
首句：诗从“峨眉山月”写起，点出了远游的季节是在秋天。以“秋”
字又形容月色之美，手到擒来，自然入妙。月只“半轮”，使人联想到青山吐月的优盛情境。
二句：“影”指月影，“入”和“流”两个动词组成连动式谓语，意言月影映入江水，又随江水流去。此句不单写出了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。意境堪称空灵入妙。
三句：境中有人，人已露面：他正连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去。乍离乡土，对故国故人不免流连忘返。
四句：“思君不见下渝州”依依惜其他无限情思，堪称语短情长。
峨眉山——平羌江——清溪——渝州——三峡，诗境就这样渐次为读者展开了一幅千里蜀江行旅图。二十八字中地名凡五见，共十二
字，这在万首唐人绝句中是仅见的。它“四句入地名者五，古今目为绝唱，殊不厌重”（王麟洲语），其原因在于：诗境中无处不渗透着诗人江行体验和思友之情，无处不贯穿着山月这一拥有象征意义的艺术形象，这就把广阔的空间和较长的时间统一同来。其次，地名
的办理也富于变化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于光景，是虚用；“发清溪”、“向三峡”、“下渝州”则是实用，而在句中地点亦有不同。读起来也就觉不着印迹，妙入化工。
3、思想感情：
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描绘诗人初离四川时见到的蜀地月夜美景，抒发了对故土山水的依恋和与友人的深挚情
4、拓展迁移：
①、“影入平羌江水流”，什么“影”？此句写出什么情景？此句同时暗点什么事？②、本诗表达了一种怎样的情思？③、《峨眉山月歌》中连用五个地名，构想精巧，不着印迹，这五个地名分别是什么？
（四）、学习《春夜洛城闻笛》
1、作者介绍：见《峨眉山月歌》
2、名句赏析：“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？”
故园，即是故土。诗人为施展才华，追求理想，离家赴远，听到这怀乡之曲，不免情怀波动，与吹笛人以及笛音产生共识。诗句妙在
没有停留在一己之情怀波动上，而是由己及人，推想“满洛城”中，又有多少人是远离故园、旅居他乡的人啊，这不期而遇却送动听中
的《折杨柳》，真的是在“暗中”拨动了很多游子的心弦，使得他们再也无法安眠。“何人不起”，这是一个用否认的语气加强肯定的心态的句子，是说只假如听了这春夜中的玉笛之声，每一个离家的人不能不被它勾起对家的。
3、思想感情：
这是一首情意绵长的思乡曲，写诗人旅居洛阳时听到笛子吹奏《折杨柳》曲后的心情与感觉，表现对故土和亲人的思念之情。一．
4、拓展迁移：
①、阅读《春夜洛城闻笛》一诗，然后回答下列问题。
前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的重点。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“重点”之说？为什么？
明确：
“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的要旨正是思乡之情。
这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声惹起的，可见“折柳”是全诗的重点。
②、先人离别常相赠，表依依不舍之意，《折杨柳》这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。
③、本诗抒发什么感情？
（五）、学习《逢入京使》
1、作者介绍：
2、内容赏析：
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首句是写眼前的实景。“故园”指的是在长安自己的家。“东望”是点明长安的地点。走开长安已经很多天，回头一望，只觉长路漫漫，
尘烟蔽天。
二句带有夸张的意味，是强调自己思忆亲人的激情，这里就暗暗透
出捎家信的微意了。“龙钟”在这里是淋漓沾湿的意思。“龙钟”和“泪不干”都形象地描述了诗人对长安亲人无限眷念的深情神情。
三四句完全是行者急忙的口气。走马相遇，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎
个平安的口信到家里吧！岑参此行是抱着“功名只向马上取”的壮心，此时，心情是复杂的。他一方面有对帝京、故园相思依恋的柔情，一方面也表现了诗人宽阔豪放