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列说呈现阅读成果的方式
浙江省安吉县教育局教研室 李中伟 313300
浙江省小语会会长、全国著名特级教师沈大安老师提出了 当前课堂阅读教学的新模式：初读课文，畅谈感受f围绕重点， 深入阅读f扩展阅读，综合运用。这里的“畅谈”笔者的理解句……）、 作用以及主要的感受等。此外，还可以用“符号化”的方式将 自己的理解呈现出来。如《鸟的天堂》一文中的“我有机会看 清它的真面目：是一棵大榕树……”有的学生就是这样标出的：
“我有机会看清/它的真面目：是一棵/大榕树……”从这一 “符 ． ．．． ．．
号化”的阅读结果（尤其是给“一棵”加上着重号，实际中会 有很多学生给“大”字加着重号）可以看出，学生的理解是正 确的、深入的。这里，如果用“朗读式”来呈现同样的阅读成 果，我想其效果就没有这样直观、清晰、充分了。
写话式 这是一种用写心得或仿造阅读材料的结构、 语言 特色等进行仿写的形式来呈现阅读成果的方式。我们知道，读 者对同一材料的理解，有的是肤浅的、表面的、简单的，有的 是深入的、内在的、具体的；有的注重于材料的结构，有的侧 重于材料的意义；有的潜心研究材料的本身，有的深入感悟自 己的所得… … 无论从哪种角度、哪个层面去阅读，只要有收获， 都可以通过“写”的方式把它呈现出来。仿造阅读材料的结构 写一段话、一篇短文；针对材料中的某个句段、人物或观点联 系实际写出自己丰厚的心得；为赞叹材料中优美的词汇、丰富 的表达而进行迁移性的练笔等等。写话式具有较强的综合性， 比起注“符”式，它具有更宽的“面” ，更深的“度”。是反映 学生语文综合能力的有效方法。
综上所述，呈现阅读成果的方式是多种多样的，本文列说 的八种仅仅是一部分。教学中，教师、学生都应根据自身的“个 性”和阅读材料的“特点”，合理选择恰当的呈现方式，这样才 能使“煮熟的饺子畅快地倒出来”。
（此文发表于《中外教坛》 2003 年第 3期第 25、26页）
敬爱的党组织：
经过一段时期的初级党校学习，我的心境自然澎湃而又亢 奋。其实，无论是谁，这种难得的熏陶刚过，思想上和认识上 都会大有一吐为快的强烈之欲望。这对深刻理解中国 ***始终是 一个最先进的党、最伟大的党，始终是实践 “三个代表 ”重要思 想的 楷模，也始终是勤奋学习、善于思考、解放思想、与时俱 进、勇于实践、锐意创新的模范等等，以及正确选择一个人的 人生观、价值观和世界观，都具有非常积极的意义。以下是我 的心得体会：
首先，通过学习，我对我们的党有了更加深入的理解：中 国***是中国工人阶级的先锋队，是中国各族人民利益的忠实代 表，是中国事业的领导核心。中国 ***有它的阶级性，人民性， 先进性。中国工人阶级是中国 ***的阶级基础，工人阶级政党是 工人阶级的先锋队，工人阶级的先进性决定了党的先进性。而 工人阶级之所以具有先进性是因为它代表了先进生产力和生产 关系，具有高度组织性、纪律性，赋予革命的坚定性、彻底性。 知识分子是工人阶级的重要组成部分，随着社会的发展，信息 技术等越来越发达，因此工人阶级政党的先进性必须随着时代 的发展不断具有新的内涵、新的标准和新的特征，做到与时俱 进。党的先进性还体现在将
“三个代表 ”写入了新的党章。“三个 代表”重要思想对党的先进性作了富有时代特征的界定，具体 地、明确地揭示出