小班语言游戏教案捉蜻蜓反思.docx

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小班语言游戏教案捉蜻蜓反思
《小班语言嬉戏教案捉蜻蜓反思》可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
1、小班语言嬉戏教案捉蜻蜓反思
活动目标
1、要求 附嬉戏儿歌
捉蜻蜓
天灵灵，地灵灵，
满天满地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。
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3、小班语言嬉戏活动捉蜻蜓教案反思
活动目标
1、要求幼儿正确发出“天、灵、捉、蜻蜓”等字音。
2、学说“××，××飞呀飞”的短句，进行简洁的句式仿照。
3、培育幼儿动作的灵敏性和遵守嬉戏规章的良好习惯。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
活动预备
飘舞的蜻蜓教具一个。
活动过程
1、边念嬉戏儿歌，边抖动飘舞的蜻蜓教具，引起幼儿的爱好。接着老师带领幼儿学念嬉戏儿歌，重点练习发准“天、灵、捉、蜻蜓”等字音，让幼儿基本了解嬉戏的内容。
2、提出“怎样捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等问题，启发幼儿采纳用手掌做网，手指做蜻蜓的方式开展嬉戏活动。
3、向幼儿介绍嬉戏的玩法和规章：
(1)扮网的幼儿必需将手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼儿必需将食指遇到渔网(即手掌)。嬉戏时，大家必需念儿歌。
(2)儿歌念完后，扮蜻蜓的幼儿要快速缩回食指，扮网的幼儿捉蜻蜓。
(3)被捉住的幼儿必需说“××，××飞呀飞”的短句，若回答正确，扮网的幼儿与此幼儿交换角色，大家一起玩“捉××”的嬉戏。若同时抓住几位幼儿，可请一幼儿作为代表;若一位幼儿也捉住，嬉戏连续进行。
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4、先组织幼儿争论，丰富有关嬉戏的学问和阅历。
师“还有哪些动物或虫子是在天上飞的?”(引导幼儿说鸽子、野鸭、天鹅、大雁，以及蚊子、苍蝇、蝴蝶、蝙蝠等。)要求幼儿用“××，××飞呀飞”的短句来表达。
接着老师扮网，请几位幼儿扮蜻蜓与老师玩嬉戏2"3遍。
5、先组织幼儿与旁边幼儿两两结对玩嬉戏，让幼儿熟识嬉戏的玩法。然后请一对幼儿上来表演一遍，老师针对嬉戏的状况赐予简洁的评价。最终，将幼儿分成若干小组，老师先指定一幼儿扮网。嬉戏活动前，老师提示幼儿遵守规章，与同伴友好协商及交往，使嬉戏活动开展的更加欢乐。
附嬉戏儿歌
捉蜻蜓
天灵灵，地灵灵，
满天满地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
活动反思
新《纲要》指出：幼儿的语言力量是在运用的过程中进展起来的,进展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。
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4、小班语言嬉戏捉迷藏教案反思
活动目标:
1、学习正确运用方位词:里外、上下。
2、能大胆地叙述，提高口语表达力量。
3、体验嬉戏所带来的开心情感。
活动预备：
1、创设情境：兔妈妈家(房子、树、小桥、草地)
2、各种玩具小动物、请一老师扮演兔妈妈。
3、音乐。
活动过程：
一、去兔妈妈家做客，激发幼儿的活动爱好。
师：今日兔妈妈家请客，许多小动物都去了，你们想去吗?
二、带领幼儿参观兔妈妈家。
1、向兔妈妈问好。
2、师：兔妈妈家真美呀，我们一起参观一下吧。
在音乐伴随下，师生共同熟悉各种场景。
三、学习运用方位词。
师：小动物们已经到了，有谁呢?他们在哪?引导幼儿正确运用方位词，如小狗在椅子下面。
四、嬉戏：捉迷藏。
1、小动物藏，幼儿找。
找到后说说：你在什么地方找到了谁。
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2、幼儿藏，老师和兔妈妈找。
兔妈妈：我一个也没有找到，你没能告知我刚才你们藏在哪儿了吗?(幼儿介绍：我藏在了……)
3、一半幼儿藏，一半幼儿找。
幼儿介绍：我在ⅩⅩ地方找到了谁或我藏在了