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主题班会教案之高二班会课教案：成功始于目的
教育目的
    1·让学生明白目的对成功的重要性。．
    2·让学生可以制定出本人的人生目的、近期目的，明确实现目的的路
径和方法。
班会预备
  1·网上搜集与目的相关的故事个旅游胜地，每一个到达比塞尔的人都会觉察一座纪念碑，碑上刻着一行醒目大字：新生活是从选定方向开始的!
    三、集思广益——制定目的的策略
    师：方向确实定使比塞尔人找到了本人的新生活，我们也要有明确的目的，也要有人生的方向，由于我们也要有我们的“新生活”。但是该如何制定目的呢?制定目的需要留意什么呢?下面进展小组讨论，预备发言。
    生1：目的要切合本人的实际，比方我如今假设想夺取班级第一名，那确实是不实在际的，由于我在高一没有打好根底，我只能一步步地去超越别人。
    生2：目的要明确，要坚决不变，不能三心二意。
    生3：要时时刻刻记着本人的目的，定个目的，然后不记得了，就等于什么也没有。最好贴在桌子上。
    生4：要找个人监视着本人去实现，不然，像我如此自制力特别不好的人，会特别容易不记得本人的目的。
    生5：目的要可以完成，不能太困难，因而也不能太简单。太困难了就会使本人失去决心，太简单了会没有成就感。
    生6：目的有特别多种，有近期的、有长远的、有如今的，也有本人人生的目的。    ‘
    师：大家说得特别好，看来大家都认真地考虑了这个征询题。根本上包括了制定目的需要留意的各个方面。按照大家说的，制定目的要合理，要记在内心，要有人监视，同时要有本人的人生目的。但是有一点大家没有说明。
    生：哪一点?    ’
    师：事实上大家制定目的时都会认识到的，只是没有说出来，你们制定目的时确信是要写明什么时间到达什么目的，一定要在什么时间内完成的。
    生：要有一个时间的限制，不然目的也就没有意义了。
    师：对，假设没有时间限制，目的就不具备其应有的作用了，比方你想去洛阳看牡丹，但是你没有标明时间，这个目的也就不会鼓舞着你让你去实现。但是你假设写上了明年春天4月1 2日去看牡丹，那就可能按照计划来
完成目的。’
一天，时间治理专家为一群学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下了一生都难以磨灭的印象。
站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来做个小测验”，拿出一个一加仑的广口瓶放在他面前的桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，细心肠一块放进玻璃瓶。直到石块高出瓶口，再也放不下了，他征询道：“瓶子满了？”
所有学生应道：“满了！”。时间治理专家反征询：“确实？”他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙。“如今瓶子满了吗？”他第二次征询道。
但这一次学生有些明白了，“可能还没有”，一位学生应道。“特别好！”专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他又一次征询学生：“瓶子满了吗？”
“没满！”学生们大声说。他再一次说：“特别好！”然后他拿过一壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平。抬头看着学生，征询道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生举手发言：“不管你的时间多少，假设你确实努力，你可以做更多的事情！”
“不！”时间治理专家说，“那不是它真正的意思，这个例子告诉我们：假设你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子了。那么，什么是你生命中的大石头呢？也许是你的道德感、你的梦想？还有你的---切切记得先去处理这些大石块，否则，一辈子你都不能做！”
我们可曾征询过本人这个征询题：人一生的“大石头”是什么？找出本人人生的
“大石头”，然后把它们先放进我们人生的瓶子中！
 四、实现目的
    (一)坚决目的
    师：好了，有了对制定目的的讨论，相信大家已明白如何样制定目的了，但是目的制定后，我们将如何实现目的呢?
    生1：我们严格按照目的去做。
    生2：坚持去努力，完成目的。
    师：那假设我们感遭到不能完成目的，那我们如何做呢?
    生1：那可能是由于我们制定的目的太大了，这时就应及时改变本人的目的，再为本人找个新目的。
    生2：既然定了目的就一定能完成，完不成说明本人定的目的太高了，太离谱了。
    师：那要不要改变本人的目的呢?当本人完成目的遇到困难时?
    生1：应该改变，本人完不成的，仍然按照那个目的去做，只能不断地打击本人。
    生2：我认为必须坚决不动摇，假设一有困难就降低本人的目的，那么到最后我们可能一事无成。
    生3：你定的目的太高了，那就应该改变。
    生4：那你开始制定的时候就应该想好，一旦制定好