朝花夕拾导学案.doc

八年级《朝花夕拾》导读学案
课型:导读课 主备人：叶佩玲 八年级语文备课组 时间:13年10月
《朝花夕拾》是鲁迅1926年所作的回忆散文集，共10篇。最初在《莽原》杂志发表时总题目为“旧事重提”，1927年堂的种种弊端和求知的困难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。（精品文档请下载）
《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，表达在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格，说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”。表达了对藤野先生深情的思念.（精品文档请下载）
《范爱农》追叙作者在日留学时和回国后和范爱农接触的几个生活片段，描绘了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇,表现了对旧民主革命的绝望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。
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四、艺术特色
1、把记叙、描写、抒情和议论有机地交融为一体，充满诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。
2、在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”(即对现实的议论)，《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只得意的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时提醒了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。（精品文档请下载）
3、长摄取生活中的小细节，以小见大,写人那么写出人物的神韵，写事那么写出事件的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点,又巧妙地挖苦了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。（精品文档请下载）
4、作者在批判、挖苦封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。外表上很冷静地表达事件的始末，其实是反话正说，在表达中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙挖苦。如在《父亲》中，对庸医的行医过程细细道来,没有正面指责和挖苦，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和挖苦。（精品文档请下载）
5、作者在散文中常用比照手法。如《五猖会》通过我前后心境的比照表达了对封建社会的反感和批判;《无常》通过无常这个“鬼"和现实中的“人"比照,深化地刻画出了现实生活中某些“人格"不如“鬼格”的人的丑恶面目;《狗•猫•鼠》作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的比照。（精品文档请下载）
五、阅读练习
（一）
长妈妈,已经说过，是一个一向带着着我的女工,说得阔气一点,就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”，连“长"字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她 的时候，就叫她阿长. （精品文档请下载）
　　我们那里没有姓长的;她生得黄胖而矮，“长”，记得她自己说过，她的名字是叫作什么姑娘的。什么姑娘，我如今已经忘却了,总之不是长姑娘；:先前的先前，我家有一个女工，身材生得很高大，这就是真阿长。后来她回去了,我那什么姑娘才来补