六年级数学下册《折扣》教学反思.docx

小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
1
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
六年级数学下册《折扣》教课反省
本节课是六年级下册第二单元《百分数（二）
》例小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
1
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
六年级数学下册《折扣》教课反省
本节课是六年级下册第二单元《百分数（二）
》例1中
的内容，和学生的生活联系密切，加之上一次从前学习过百分
数的有关计算，因此我以为要达成本节的教课目的（理解折
扣的含义，知道它们在生活中的应用，会进行有关计算）并
不困难。
我从教材中的插图导入，引入“折扣”“八五折”“九折”这些观点，学生经过预习或许看书，都能很快理解折扣的含义，这时我又加入“打九折节俭几折”这一问题，学生经过思虑，能很快得出“节俭一折”这一答案。接着又举了几个例子，进一步稳固“节俭的=1－折扣”这一观点。
接着经过四个例题来观察应用：
1. 爸爸给毛毛雨买了一辆自行车，原价 180元，此刻商铺
打八五折销售。买这辆车用了多少钱？
2. 爸爸买了一个随声听，原价 160元，此刻只花了九折
的钱，比原价廉价了多少钱？
王阿姨600元买了打六折的衣服，原价多少钱？
一部手机原价4800元，现价4650元，请问手机打了
几折？
以后率领学生总结出数目关系式：原价×折扣=现价；原价×（1－折扣）=节俭。
第1 页
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
2
小学六年级的数学下册的《折扣》学习学习教学反思
最后经过课本中的做一做和练习二中的题目进行稳固和反应。
经过学生的做题我发现，对于比较简单的题目，如“篮
球原价80元，打六五折以后多少钱？”，绝大部分学生都
能很快做出来；对于需要逆运算的第 3题（王阿姨 600元买
了打六折的衣服，原价多少钱？） ，犯错率仍是比较高的；
对于练习二的第 3题（书店图书凭优惠卡可打八折，小明用
优惠卡买了一套书，省了