数学长度单位教案.doc

数学长度单位教案
全册教学内容：
本册教材包括下面内容：熟悉长度单位厘米和米，100以内加、减法笔算，表内乘法，初步熟悉角，从不同的方向观看物体， 进一步熟悉时间，数学广角，数学实践活动等。
本册的教学目标立1厘米的长度观念。
二、教学重点
熟悉厘米，建立1厘米的长度概念。
三、教学难点
用学生尺量物体的长度。
四、教具预备


多媒体课件、米尺。
五、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
谈话：古时候人们是怎样测量物体的长度呢？学生发挥想象，各抒己见。
[设计意图]：从学生身边的熟识的事物引入，激发学生学习的兴趣。
（二）组织活动，体验统一长度单位的必要性数学
组织学生用身体作标准量同一长度。
1．教师先明确活动的方法。
2．学生活动，教师巡察指导。
3．全班沟通汇报。
得出：由于每个人的手不同，所以量的结果不同。因此，有必要用一个统一的长度来测量物体。
（三）熟悉尺子
1．为了精确、便利地表示物体的长度，人们创造了带有刻度的尺子 。
2．介绍熟悉尺子。
为了便于沟通，尺子上的刻度作了统一规定。要知道物体的长度，可以用尺来量。
[设计意图]：介绍熟悉尺子提高学生的学问面，为下面的学习作预备。


（四）操作活动，建立表象
。投影出示厘米尺，师生一起观看厘米尺子：在尺子
用不同的颜色标出1厘米的长度，说明前面正方体的一边正好是1厘米。让学生量图钉的长度。初步建立1厘米的长度观念。师：“请小朋友拿出自己的尺子，量一量图钉大约有多少长。”学生活动，教师巡察指导。
沟通得出一个图钉的长度大约是1厘米长。
：图钉的一端对准尺子的0刻度，在看另一端对着几。请小朋友量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1厘米？学生活动，同桌沟通。稳固1厘米的表象。请小朋友用手势比划1厘米的长度。闭上眼睛想1厘米的长度等。
，生活中有哪些事物也是大约1厘米长的？让学生去找大约1厘米长的物体。帮忙学生形成1厘米的鲜亮表象。

我们已经知道了量的方法，也对1厘米有了初步的表象，下面我们就来量一量物体的长度。请小朋友用手中的尺子量一量教师为你们预备的纸条。留意测量的方法要正确。学生测量纸条。教师巡察，加强个别指导。沟通反应。教师再次强调测量的正确方法。
[设计意图]：让学生在详细的操作活动中，有助于帮忙学生建立1厘米的表象，亲身经受学习数学学问。