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学生心理健康教育论文 [高职学生心理健康教育论文]
高职学生是一个特殊学生群体，心理健康教育在职业教育中的作用日益突出，因此，关注和探析高职学生的心理问题，并采取切实有效的措施，帮助他们解决心理问题，就成为摆在教育工作者面前的一项紧迫而高职学生就业压力更大，因而有些学生不根据自己的实力盲目确定目标，或目标确定过高，一旦目标受阻，则背上沉重心理负担。从总体讲，高职学生学习动力不足，对自己所学专业感到迷茫，感到前途不乐观。
上述特征不但使高职学生承受环境压力，而且是造成其心理问题的主要根源。
二、高职学生存在的心理问题
我以所带的03级的一个班级为单位作一简单调查：
。表现为：感到低人一等，就业难，创业难，前途渺茫;面对社会和人才市场对高职毕业生的偏见、待遇不公平等产生自卑心理，进而意志消沉，情绪低落，人际关系冷漠，甚至一些学生世界观、人生观、价值观发生变异，%。
。表现为：当受到挫折或委屈后表现出抑郁情绪，丧失信心，不能自拔，自甘落后，一受到批评处分，就自暴自弃，并且仇视学校，仇视教师，怨天尤人，严重时走极端，%。
。一方面是特殊地位使他们对别人给予自己的评价十分敏感，比如对“高职生”、“职业学院”等字眼十分敏感。另一方面生源特殊家庭情况使他们十分敏感，比如学习较好但家庭条件较差的山区、农村学生与学习差但家庭条件较好的城镇学生间的敏感问题，%;单亲家庭学生与完整家庭学生间的敏感问题，%。敏感问题使他们在交往上产生障碍，唱不出和谐音符。
三、开展心理健康教育有关的设想
根据上述特征和高职学生表现出的心理问题，我提出一些有关心理健康教育的想法，以找到更适合他们身心健康成长的方法。
，加强自身修养，保持身心健康。这不仅是思品课教师的任务，更是整个学院的责任，应当引起学院领导的高度重视。对新世纪大学生心理健康教育工作应树立一种全新思想观念，即多元参与的思想观念。学院各代课教师应结合本课程特点，对学生进行心理健康教育、心理能力培训，使他们自强、自立。教师用自己行为影响他们，用爱心关怀他们，使他们感觉到社会的温暖。我曾带本院05级应用电子班专业课，该班有一位来自我国南部贫穷山区的女生，刚来时是一个心理特别封闭的女孩，与同学不交往，很少听到她说话，几乎没看见过她的微笑。她曾一度在贫穷、学业、恋爱、生病中迷茫、失望，甚至想到结束生命。我了解情况后就主动关心她，陪她去看病，多次用自己的钱给她买药，生活上也给了她许多帮助。有空就找她聊聊天，给她讲一些我周围的实例，鼓励她自强、自立、自爱，最终我感动了她，她向我道出全部心事。经过两个多月的治疗，她的病痊愈了，脸上有了笑容，人也开朗起来，学习也进步了，年终还拿到了国家励志奖学金，同学们都说她变成另一个人了。现在她已走向工作岗位，并且干得很出色，她时常来看我，我们像朋友一样交往，我心里有一种成就感。
，进行心理辅导。开设心理咨询，进行心理辅导，或作为选修课内容，可以对学生心理问题进行有效疏通和矫正，使学生的烦恼、郁闷、困惑及时得到排遣和解决。比如可以对新生进行整体训练，加强心理适应性问题教育，提高他们自我认识能力，使其树立自立、自强、自爱信念，这样一旦遇