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小学数学与美育【数学教育与美育论文】
美育能够培养人的审美素质和审美能力，将数学教育与美育教育结合是正确实施和学校美育的健康发展路线之一。下面是小编给大家推荐的数学教育与美育论文，希望大家喜欢!
数学教育与美育论文篇一
《高中数学教育小学数学与美育【数学教育与美育论文】
美育能够培养人的审美素质和审美能力，将数学教育与美育教育结合是正确实施和学校美育的健康发展路线之一。下面是小编给大家推荐的数学教育与美育论文，希望大家喜欢!
数学教育与美育论文篇一
《高中数学教育与美育初探》
摘要：《基础教育课程改革纲要》强调要让学生能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，使学生养成健康的审美情趣。在新课改背景下，数学教师要重视培养学生的数学美感显得特别重要。在数学教学中，如果教师能在课堂的各个环节渗透美感，充分展示出教学内容的美学价值，以特有的数学美陶冶学生，那么学生就能充满美的情趣，就会产生表达美、创造美的强烈愿望，从而产生寻求知识、发挥创造、享受愉悦和欣赏数学美感的心理需要。
关键词：高中数学;美育;数学教育
数学是人类文明的结晶，数学表面上看是一门抽象枯燥的学科，事实上它却有着丰富的感性内容和审美意蕴。数学的结构、体系、布局和形式无不体现数学中美的因素。数学教师在教学中，要把数学美的内容通过教学过程向学生揭示出来，使学生认识到数学的内容是美的，引导学生进入美的境界，产生美的情感，得到美的享受，并逐步培养学生掌握美学知识，具有发现美、表达美的能力和技巧。那么该如何引导学生去领会数学的“美”呢?数学美育在中学数学教学中的作用又如何呢?本文拟就这个问题作一初步探讨。
一、简洁美
美，本质上终究是简单性。简洁给人以简捷、明快、准确、精练之美感。爱因期坦说过：“美，本质上终究是简单性。”他还认为，只有借助数学，才能达到简单性的美学准则。数学的简洁之美主要来自于数学命题独特的表达形式，如：“按一定次序排列的一列数叫做数列”是数列的定义，它表达了这样两个含义：第一、数列是一列数;第二、这些数按一定次序排列。数学课堂教学中，教师用简洁的语言清楚准确地表达出来，使学生理解定义，从中得到简洁美的享受。
数学的简洁性还表现在数学公式上，例如函数y=f(x)这一简单的表达式，将两个变量x和y之间的关系通过对应法则f，并且用等号连接在一起，体现了数学公式的简洁美。
二、对称美
魏尔所说过：“对称是一种思想，多少世纪以来，人们希望借助它来解释和创造秩序、美和完善。它着重追求的是数学对象乃至整个数学体系的合理、匀称与协调。”数学概念，数学公式、数学运算、数学方程式、，数学结论甚至数学方法中，都蕴涵着奇妙的对称性。对称作为协调的特例，给人以平衡感，从而作为审美对象能使人产生对称美的感觉。
例如，讲到二项式系数的性质时，教师板书
(a+b)1……………11
(a+b)2……………121
(a+b)3……………1331
(a+b)4……………14641
(a+b)5……………15101051
(a+b)6……………1615201561
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然后，教师引导学生用美的观念去观察二项式系数对称排列的特点，自然得出结论象三角形后，告诉学生这就是著名的“杨辉三角”。通过观察，使学生从中感受到“杨辉三角”的对称美。同时，引导学