《浙江潮》教学反思Word文档.doc

《 浙江潮》教学反思
《浙江潮》是一篇古文,同一篇现代文编排在一起，两片文章在内容上有共同之处，所以让学生对两篇文章进展比较阅读，通过阅读现代文，疏通古文的文意，，学料，结合文中提到的人物的有关故事，说一说各种脸谱的颜色和人物性格的联络。（指导朗读第2、3小节）
参考资料2：红色(褒义）————象征忠勇、正义、威武、庄严，大多用于富有血性的人物。如关公等。
蓝色——表现坚强阴险、正直胆大。如杨延昭，窦尔敦等。
绿色-—表现暴躁勇猛。如魔鬼等。
黑色——表现公正无私的,如包公;表现暴躁、鲁莽、耿直的，如张飞。
白色--大多表现阴险、狡猾、存心叵测。如赵高、曹操等。
黄色--般表现为性格猛烈、骁勇善战。如廉颇、典韦等。
紫色—-刚正威严的人物和忠义厚道的人物常用紫色脸，如，如魏延，李天王等。
金、银、灰色——神秘,代表神妖。用于佛祖和神仙一类人物，如如来佛、二郎神、孙悟空等.
3、说一说勾画脸谱的艺术特点。(指导朗读第3小节)
从戏剧大师勾画脸谱时的情景，你体会到了京剧脸谱的什么特点？（鲜明、生动、夸大，）
4、听歌曲，品一品《唱脸谱》的韵味。
四、测一测(稳固检测）
1、《唱脸谱》既是_____________，又是_________________。
2、连线：(脸谱的色彩运用有一定的内容和含义，它是表现人物性格的主要因素.）
红脸　　代表忠耿正直
黑脸　　代表阴险奸诈
蓝脸　　代表赤胆忠心
白脸　　代表坚强勇猛
五、练一练（拓展延伸）
1、你还知道那些家乡戏？简单说一说.
如川剧、豫剧、越剧、黄梅戏、琼剧等.
2、用笔写一写，你学习《唱脸谱》一文体会到了哪些韵味。
“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界。
完毕语：从这节课的学习中，我们感觉到了中国民族音乐的博大精深，体验到了京剧这一古老剧种的艺术魅力，希望在当今流行音乐盛行的时代，大家不要忘了继承和发扬我们的民族音乐，做一个热爱民族音乐。
《微笑》教学案例
教材分析：
　　　　这是一首西班牙民歌，作者以简洁自然纯朴真实的语言，字里行间，
—-微笑，拉近了人和人之间的间隔 ，，对人性的呼唤。
　　教学目的：
　　　　有感情朗读课文，理解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人和人之间应当和谐相处。学会本文，学会生字，正确读写“逝、隆、顿、转瞬即逝、仁慈淳厚”这几个词语.
　　教学重难点：
　　　　理解“为什么微笑是最好的身份证”。学生能不能学以致用,把“微笑”用于实际生活中去。
　　教学设想：
　　　　以微笑引入本课的教学，然后引导学生自读诗歌，理解“为什么微笑是最好的身份证”，然后联络实际生活，想一想微笑的作用。
　　教学准备:
　　　　多媒体、录音带
　　教学时间：2课时
　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学内容：
　　　　有感情朗读课文，理解诗歌的表达方式，使学生知道微笑在我们生活中的作用，知道人和人之间应当和谐相处。
　　学生学习过程:
　　一、师生谈话。引出课题
　　　1、导入:老师看到你们的微笑心里可真快乐,真快乐。
　　　　　那你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
　　　　　哦，原来微笑还能给别人带来快乐！同学们，那微笑终究还会带给我们什么呢?她具有怎么神奇的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》。(板书课题)
　　二、初读感知
　　　1、学生自由读全诗，，师生合作解决.
　　　2、学生汇报交流地诗的理解，在学生交流的过程中，师相机引导，理清诗人的思路。
　　　　（1）写“微笑”花费少，但价值高；
　　　　（2）“微笑”时间短，但给人留下的回忆长;
　　　　（3）无论富人、穷人都需要微笑；
　　　　（4、5）微笑的作用宏大;
　　　　（6）忘记微笑的人更需要微笑；
　　　　（7)自己忘记微笑时，希望别人用微笑原谅;
　　　　（8）呼吁微笑是最好的身份证.
　　　3、老师指导学生谈自己的感受。同时引导学生感受相似的关键语句,启发学生联络实际谈对文中诗人把微笑比喻成“最好的身份证”的理解？
　　　　　文章前五个自然段，都是提到微笑给我们生活中带来的美妙和幸福，让我们知道人和人之间有时一个微笑就以足矣！第六自然段作者笔锋一转，提示我们“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑？”这应该是本文中的经典，告诫我们彼此之间要互相理解，和谐相处。
　　三、用各种形式的朗读，加深对诗的理解，到达熟能成诵的程度。
　　四、拓展延伸