《稻草人》教学设计.docx

《稻草人》教学设计
《稻草人》阅读课教学设计
教学目标
1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3．理解作者刻

《稻草人》教学设计
《稻草人》阅读课教学设计
教学目标
1．指导学生默读课文，把握课文的主要内容。
2．引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。
3．理解作者刻画的稻草人是个怎样的人物。 主要内容介绍
《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。
童话集《稻草人》呈现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲伤，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力气。他的童话构思新奇独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
叶圣陶的《稻草人》“给中国的童话开了一条自己创作的路”，教学中应注意引导学生体会作者刻画的人物的思想感情，能对人物作出自己的评价。写作背景久远，应在课前让学生明白。 教学过程设计
一、学生自由读课文，思索：
？ 、狗进行对比？


二、学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： ？
？每次表现了稻草人怎样的心情？（兴奋、着急、痛心）
？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以欢乐的心情的反衬结局的凄惨，以乐写痛，则痛甚） ，理解思想情感： ：
（1）介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（一般，和善，坚守职责的好人）
（2）用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。 ( 3）稻草人为主子做了那些努力？
，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？
3．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思索： ，你弄懂了哪些问题？有哪些怀疑？ “她看到一切事情都很好”指的是哪些？
？（急得不得了、赶忙、急迫、急得要命、用劲、恨不得、）
d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？